吴自莉
河北省张家口市怀来县沙城中学六年一贯制 河北 张家口 75400
摘要：随着新课标的不断深入，素质教育的全面普及，对初中英语教学提出了新要求，对于学生的英语写作能力尤为重视，教师从阅读文本为基础开展教学，通过阅读提高学生掌握文章结构特点的能力，进一步提升语言组织能力，提高学生的英语写作能力。本文将针对以阅读文本为基础的初中英语写作教学进行探究和提出策略。
关键词：阅读文本；初中英语；写作教学；策略探析
随着我国新课程标准的不断深入，要求各个科目包括初中英语将传统的教学说教式的教学方式摒弃，并且提高学生的写作能力和水平。但是在平时教学中可以明显地发现这个问题——大部分的学生的英语写作能力较差，语言组织能力差，写作时主动思考的能力差，甚至大部分学生在写作时都用着中国式英语。基于此，初中英语教师要落实提高学生的写作能力和水平的任务艰巨，所以教师必须要引导学生，合理分配时间去阅读英语文本，通过阅读文本的形式来提升学生的写作能力和水平。
一、以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析
（一）理解和掌握典型语句
写作能力的积累必须通过阅读文本来提升。阅读文本是提升写作水平和能力的重要方式之一，同时是提升语言组织能力的重要途径。通过对文本的重复的认真阅读，可以达到帮助学生加深对英语常用、经典语句的理解和记忆的目的。在初中英语教材的学习中，教材中都是具有代表性的文本，并且课文中的语句也是常用常见的经典句子，所以，在教学过程中，加强对典型语句的不断理解和学习，让学生掌握句子的用法，[1]营造相关写作氛围、机会。与此同时，在文本阅读的过程中，学生还可以很大程度地将文本的典型例句变为自己东西，这样的做法不仅仅会加深学生对英语典型句子以及文本的记忆，而且还会提升学生的写作能力和写作水平。
比如：人教版七年级英语教材unit 1 的学习过程中，教师以课本主题为教学主要情境，现学现用，让学生运用本单元学过的典型句型并且自主地结合自身展开写作，通过反复阅读让学生加深对典型例句的理解和记忆，引导学生主动组织语言，写一篇关于介绍自己的文章，主要要求：利用本章所学介绍自己的名字，介绍自己的喜欢的颜色。进一步强化学生对于典型例句的理解和运用能力。阅读文本是提升学生写作能力和水平的重要途径之一，还可以激发学生对于学习英语学科知识的兴趣，有利于学生英语综合素质的全面发展。
（二）提高课堂互动性，让学生复述学习内容
教师和学生的互动是高效课堂必不可少的部分，教师通过和学生互动可以实现高质量、高效率地完成教学任务，提升学生的学习能力和知识素养。基于此，教师在教学过程中，要结合初中学习不同水平、不同基础并且有着不同性格特征的特点开展教学，为提高学生的学习效率和更大程度地获取知识[2]，启发和引导学生在英语课堂上利用英语进行学习内容的复述，达到学以致用的目的。
比如，在学习人教版七年级上册unit 9时，教师在带领学习阅读课文之后，为达到学生对文本的理解和掌握，为学生的写作奠定基础，在讲课过程中要引入提问环节，让学生的注意力能够集中，激发学生学习的主动性。在提问前，教师可以为学生几个关键词：favorite，subject，why，fun，like，teacher等，有了关键词的提示，让学生能够更加轻松地回答问题。另外，学生在回答问题的同时也是对文本的复述，在回答问题的过程中学生也加深了对文本知识的进一步理解和掌握，有效地让学生把握文本的中心思想。教师运用提问让学生复述课文的方式，不仅仅提升了学生的口语能力和水平，还能够使学生可以有效地运用已学的英语典型语句，为写作练习打下坚实的基础。
（三）分组交流观点，增加作文素材
新的课程标准要求教师在初中英语的教学过程中，要以学生为主体，本着一切为了学生的教学目的，为学生创造更为民主以及轻松、和谐的学习氛围和学习环境，加强学生对英语知识的情感体验。新课标的不断深入和指导下，教师在教学过程在，一定要结合当代初中学生的学习特点、性格特征、学习基础和学习需要，科学合理地设立教学目标，通过小组合作、分组讨论的方式，注重小组内成员与成员之间的沟通交流与团结合作，积极地鼓励和支持学生主动地发表自己的想法和观点，加强对学习内容运用，学以致用，为英语写作做基础。
比如：在学习人教版八年级上册unit 1 《where did you go on vacation ?》时，通过对学生喜爱旅游和户外游玩的程度调查，结果显示几乎所有学生都喜欢旅游或者是户外游玩。对于“go on vacation”之一话题，学生们充满了兴趣，在讲解这篇文章时不难发现很多学生的注意力明显有所提高，积极主动参与课堂。基于此，教师在教学过程中要多多围绕学生的兴趣爱好展开教学，对学生进行科学的分组，以go on vacation为话题组织开展分组讨论，鼓励学生大声说出自己的去过或者想要的地方，喜欢旅游的理由有哪些，给自己留下最深刻印象的地方是哪里。通过组内打的积极讨论加深学生对课本知识的理解和掌握，激发学生对英语阅读的兴趣，在今后的作文写作中增加写作素材。
总而言之，英语作为一门基础学科，在初中教育课程中有着重要地位。如何有效地提升学生写作水平和能力这一问题是初中英语教学过程中的重难点部分，通过对英语文本阅读的反复阅读可以帮助学生提高英语基础。所以，教师在教学过程中，要有有效的方法和策略，有效地提高英语文本阅读的效率，激发学生的英语写作兴趣，为英语写作奠定基础。
参考文献：
[1]朱迎春.以读促写在初中英语写作教学中的探究[J].下一代,2020.
[2]徐媛.初中英语阅读教学策略研究[J].校园英语,2020.