唐艳琳
重庆市第十一中金科学校 重庆 401336
摘要：随着时代的发展与社会的进步，国家越来越重视学生的英语教学发展，英语是整个初中阶段进行学习的重要组成部分，也是作为全国通用的一门语言，对学生今后的发展起着至关重要的作用。因此，对于初中英语教学要有足够的重视，加大对初中英语教学的教学力度 ，采取更加科学有效的教学方法来进行初中英语的教学。而分层教学法作为初中英语教学中不可缺少的一部分，不仅对学生英语成绩的提高产生了不容小觑的作用，还备受大家欢迎。本文就如何在初中英语教学中应用分层教学法展开探讨。
引言：在传统的英语教学模式下，教师对英语的教学方式比较单一，对全体学生的评价模式和标准一样，忽视了学生之间的差异性和弱点，导致部分学生对英语缺乏学习积极性，甚至对英语这一学科产生厌倦。随着新课程的不断深化改革，初中英语教学的教学方式也在不断的更新和完善，要求充分体现学生的主体性，实施分层教学模式，根据学生之间的差异制定不同的教学方法，争取使不同层次、不同水平的学生都能获得更多知识，取得良好的成绩。
一、根据学生的学习情况对学生进行分层
分层教学模式对学生之间的个体差异十分地注重，在充分了解学生的基础上科学性的将学生进行分层。在对学生分层的过程中，学生之间的学习情况，学习成绩，对英语的思考能力以及学习态度起到了重要的决定作用，因为学生在英语学习过程中，对英语基础知识的掌握能力是至关重要的。重点班学生英语基础好，具有较强的学习意识，对英语知识的掌握能力强，而普通班学生自主学习能力较差，英语基础不高，对英语知识的掌握能力较差。因此，英语教师可以根据学生对英语知识的掌握程度来划分不同的层次，可以划分成重点班和普通班。因此，英语教师采用以上对学生进行分层的方法，不仅可以调动学生对学习英语知识的积极性，激发学生对英语的学习兴趣，还能使学习好的学生更上一层楼，并且还能有效提高普通班学生的英语水平。
例如，想要有效的对全体学生进行分层，英语教师可以对学生进行考察英语基础知识的测试，根据测试成绩来检测学生对英语知识的掌握程度。或者英语教师还可以通过学生的课堂表现以及作业完成质量来划分，学习好的同学课堂表现以及作业质量比学习较差的同学要好，在课堂教学中，教师可以问一些问题，让学生举手发言，观察每个学生的课堂表现。通过以上方式可以有效的对学生进行分层，最终提高全体学生的英语水平。[1]
二、根据学生对英语的掌握能力对教学目标进行分层
初中学生之间的学习能力有一定的差距，因此，在英语课堂教学过程中，让所有学生完成一致的教学目标有一定的难度。想要提高全体学生的英语水平，我们应该先将教学目标进行分层。
教学目标对于初中英语教学具有一定的引导作用，根据重点班和普通班学生能力的不同，对不同学生建立不同的教学目标，保证教学目标的完整性，最终找到适合各个层次学生的合理的教学方法，让各个层次的学生都积极地参与到学习过程中，体验学习英语的乐趣，从而提高英语课堂的学习效率。
例如，重点班的学生具备各方面的能力较强，对英语知识的掌握程度也好，对于他们的教学目标也相应地提升，不仅仅是学会课本上的内容，同时还要对英语语法和结构方面的知识有更进一步的提升，而对于普通班的学生来说，以课本上的知识为主，对课堂上所学的知识进行巩固，同时加强对英语听说读写能力的训练，多做这一类型的题，从而对英语知识的掌握能力有一定的提升，还有一些学习能力比较差，基础知识比较弱的学生，教师应有足够的耐心，让他们努力掌握基础性的知识，激发他们对英语的学习兴趣。这样不仅可以让学生在适当的学习目标中感受到自身的进步，调动其对学习的积极性，还可以提高学生的自主能力。[2]
三、在分层模式下对教学内容的分层
在分层教学模式下，英语教师还应根据教学内容的难易程度进行分层。第一层次是一些英语基础知识，包括一些英语单词，短语和一些句型句式，这些内容要求所有学生都要有一个很好的掌握和运用；第二个层次为每个单元的重点知识，包括一些新的单词和短语，要求中等及以上的学生掌握，并能在平时的写作中很好的作用；第三个层次是教师在课堂教学中引申的难点，要求学习能力强的同学掌握。[3]
例如，教师在讲到“How can we become good learners?”这一单元时，首先对这一单元里面的单词，短语，句型句式根据学习的难易程度进行不同程度的划分，并分别设置为难度不一的部分，让学生根据自己的能力去进行学习，这样不会对学生造成太多的压力，能力较强的同学可以去做难度系数大的部分，甚至可以让他们根据题意去写作，基础能力差的学生就可以先做简单的题型，让每个同学的英语水平都能得到提高。
结束语
本文主要讲述了分层教学法在初中英语教学中的优势与应用策略，针对实际教学情况对不同层次学生制定的策略方法。伴随着教育体制改革的不断深化，在实际的初中英语教学中，教师需逐步提升英语教学水平，并将分层教学法引入具体的教学过程中，紧跟时代的发展脚步，秉承以学生为课堂主体的教学观念，对分层教学法进行充分的运用，最终促使初中英语教学成绩得到有效的提高。
参考文献
[1]赵建元.初中英语教学中分层教学法的有效应用[J].基础教育论坛.2020(28)：7-8.
[2]仇伟.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语.2020(36)：36.
[3]宁红茹.初中英语教学中分层教学法的应用探索[J].英语教师，2016，16（1）：53-54.