胡冉
湖北省咸宁市通山县通羊镇第一完全小学 437600
摘 要：近年来，随着新课改浪潮的进行，国家越来越注重小学语文教育，提倡小学生语文综合能力的提升。高段阅读教学可以有效提高小学生的阅读能力，为今后的学习打下良好的基础。本文主要就小学语文中高段阅读教学的重要性、目前存在的问题以及应对策略三个方面进行讨论。
关键词：小学语文;高段阅读教学;相关策略
随着科技的进步与社会的迅速发展，人们的生活水平不断提高，在解决衣食问题之后，教育问题逐渐成为人们关注的重点。小学时期正是智力、心理发育的关键时期，如果这时对学生进行良好的高段阅读教学，可以有效提升同学们的阅读能力，事半功倍。教师应当根据小学生的年龄特点，结合每位学生的不同情况，制定出不同的教学方案，让每一位同学的阅读能力都能得到有效提升。
1 小学语文中高段阅读教学的意义
小学语文中高段阅读教学中的材料一般篇幅比较长、难度略高，它并不适合低年级的学生进行学习，主要应用在一些中高年级的学生的语文教学中，对低年级的学生来说，这些材料难度比较大，如果应用的话，反而会起到相反的效果，相比之而言，中高年级的学生年龄较大，理解能力更强，在阅读这些材料时也有一定的挑战性，但可以更好地提升他们的阅读能力。同时，小学语文中高段阅读教学对老师来说也是一个挑战，它要求老师对材料十分熟悉，并且能够运用良好的教学方法来教授。这种教学方法不仅可以提升学生的阅读能力，还可以拓展学生的视野、引导他们对事物感悟。
2 目前存在的问题
2.1 传统教学方式影响
受到传统教学理念的影响，大多数的课堂都是教师讲学生听，双方没有互动交流，教师让读多少，学生就读多少，小学生的年龄尚小，缺乏学习的主动性，在这样的课堂中，很难做到去主动学习、思考，学习效率难以保证，这种情况并不利于学生阅读能力的培养。此外，这些阅读材料对学生们来说也有一定的挑战性，如果学生们无法沉下心来仔细阅读，认真钻研，无法领会到文章的精妙之处，也无法使阅读能力得到提高，甚至会觉得这些文章枯燥无味，学习积极性降低，丧失对阅读的兴趣。
2.2 没有良好的阅读习惯
经过研究发现，在小学语文课堂中，当老师没有布置任务时很难主动去学习，而且在阅读时没有老师在旁边引导，难以领会文章的意义，抓不住文章的重点，这是因为同学们习惯于听从教师的指示，没有自己的思想，缺乏学习的主动性，在阅读时过于依赖教师，难以独立完成任务，这是一种非常不好的习惯。举个例子来说，学生在独立读一篇文章时，只知道泛泛的读，不知道哪一段该着重阅读，哪一段快速阅读，而且对作者想要表达的感情理解不透彻。除此之外，大部分的学生在阅读的时候没有时间观念、注意力不集中，甚至有些同学会出现边吃东西边阅读的情况，这些习惯都会使阅读效果大打折扣，如果不加以改正，对以后的阅读也会有很大的影响。
3 相关策略
3.1 教授正确的阅读方法，引导学生独立阅读
在课堂上，教师应当教授同学们正确的阅读方法，相关方法主要有以下几种，
第一种是快速略读法，这是在阅读中非常重要的一种方法，快速的阅读可以帮助同学们理清文章整体结构，把握文章感情基调，可以更好地抓住重点，同时还可以加快阅读速度。
第二种是提问式阅读法，在阅读文章之前，先给同学们提出几个问题，让他们带着问题去阅读文章，这种具有目的性的阅读可以使同学们更快地理解文章内容，还可以激发他们的学习兴趣。举个例子来说，在阅读《新奇的纳米技术》这篇文章时，可以先给他们提问，纳米技术是什么？这种纳米技术新奇在什么地方呢？等等，这样同学们可以带着好奇心进入文章，而且这种方法还可以提高同学们的注意力，提高阅读效率。
第三种是沉浸式的阅读方法，在小学语文的教学中，有许多文章都饱含作者深厚的感情，让同学们采用沉浸式的阅读方法，一方面可以细致地感受作者想要表达的感情，另一方面可以提高同学们的共情能力。
3.2 丰富教学形式，培养学生阅读兴趣
许多同学会感到课堂阅读非常枯燥无味，针对这种情况，可以利用一些多媒体技术，将枯燥无味的文章变得丰富多彩，吸引同学们的学习兴趣；还可以利用多媒体技术，为同学们营造特定的氛围，便于对文章的理解。比如，在学习《观潮》这篇文章的时候，可以在网上找关于钱塘江大潮的视频，为同学们放映，让同学们身临其境的感受钱塘江的壮丽景象，吸引他们的兴趣，还可以增强他们的文章的理解。
3.3 引导学生想象
在阅读教学中，一定要充分利用同学们的想象力，加深对文章的理解。比如，在阅读《扁鹊治病》这篇文章的时候，教师可以适当引导学生进行想象，在扁鹊屡次规劝蔡桓公进行医治的时候，扁鹊是怎么想的？蔡桓公又是怎么想的？再对结果进行假设，如果蔡桓公当初听从了扁鹊的建议进行医治，结果会怎样？等等，教师通过提出这些问题，让同学们进行想象，可以更加深刻的理解这篇寓言故事所蕴含的意思。
5 结束语
小学生阅读能力的提高，不仅需要教师从旁引导，更需要学生自己不断挑战自己。相信通过以上几点策略的实施，一定可以提高学生的阅读能力，感受阅读的魅力。
参考文献：
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