乔木舟
乐至县中天镇九年义务教育学校641507
摘要：阅读学习内容为小学语文重点的知识内容，教师应该在教学中重视阅读教学的重要性，并根据现今的课堂教学将阅读与写作进行融合教学，运用读写结合的教学模式为学生构建高效的语文教学课堂，提高学生的阅读思维能力水平和写作能力水平，学生的语文素养水平也能够得到提升。
关键词：小学语文；阅读教学；读写结合
现今小学语文教学中，教师的教学方法过于单一，将阅读知识教学与写作教学分成两部分，学生在学习中无法将语文知识融会贯通，学生在学习中也多为死记硬背，学生的写作能力与阅读能力都得不到提升。教师应该注重读写结合，创新并优化课堂教学内容，综合性对学生的语文整体能力水平进行培养，进而提高学生的语文素养水平，为学生构建更为高效的语文阅读教学课堂。
一、强化学生词句积累，为写作做好准备
在阅读教学中，教师可以利用阅读学习的过程帮助学生积累写作的语文词汇，为学生的写作做好准备，学生在读写结合的教学课堂中，学生一方面能够对阅读课文的词句与内容深入了解与掌握，另一方面还能够积累写作词汇量和写作素材，提高自身的写作能力。学生的写作水平得不到提升主要是学生在写作中没有合适的内容，也不知道该运用什么样的词汇对所要描写的内容进行表达与阐述，学生的思维能力较差。但在阅读教学中，教师要通过阅读学习强化学生词句积累，提高学生的语文思维能力，让学生在课堂中将优美的词句进行摘抄与背诵，学生可以在课堂中或者课后反复对词句进行背诵复习，学生逐步将优美的词句刻画在自己的思维中，在写作中更能够灵活运用，学生的表达能力与写作能力都能够得到提高。
例如在学习部编版小学语文四年级上册中《观潮》一课，教师在阅读教学中让学生以小组合作进行探讨，将课文中描写景色的段落进行摘抄记录，学生之间都会积极探讨课文内容，并主动探究课文中描写景色的词句，学生在学习中对词句的领受更为深刻，也能够强化学生的词句积累，教师让学生对摘抄的词句进行背诵，也能够提高学生的词汇量，并为学生写作积累词汇，学生的词汇积累与写作能力都能够得到提升。
二、丰富学生情感体验，奠定写作情感基调
在写作练习中，小学生的生活经历与情感经历较少，学生在写作中没有素材和自身的情感融入到写作中，学生的写作内容经常以流水账或者大白话为主，学生也会感到写作学习较难，不利于提高学生的写作能力。
教师在阅读教学中可以通过文章中的情感引导学生，丰富学生的情感体验，让学生在阅读中与作者的情感产生共鸣，奠定学生写作情感的基调，教师通过激发学生的情感让学生进行写作练习，引导学生通过写作将内心的情感进行抒发，学生的写作能力也能够逐渐提高，学生的写作内容也更加生动，更富有感染力，学生的语文素养水平也能够得到提升。
例如在学习小学语文部编版四年级下册中《猫》一课，小学生总是对新奇的事物产生好奇心，教师可以利用多媒体技术的视频为学生展示不同样子的猫，每个猫在视频中的习性也不相同，学生通过视频观看产生浓烈的探索欲，教师让学生带着好奇心对课文内容进行阅读，让学生感受作者在课文中对猫的情感表达，从而丰富学生的情感体验，让学生回忆自己与小动物的相处经历，进而调动学生内心的情感，让学生将自己的情感通过写作的方式进行表达，进而提高学生的写作能力。
三、注重学生口语训练，提高写作水平
在小学语文教学中，教师还要注重对学生的口语表达能力进行训练，学生的口语表达能力将直接决定着学生的写作水平。教师在教学中要鼓励学生大胆进行表达与口语阐述，并引导学生的思维，让学生能够更为清晰的将自己想要表达的内容进行阐述，为学生的写作能力奠定基础，更提高学生的语文思维能力。
例如在学习部编版小学语文五年级上册中《牛郎织女》一课，教师让学生将自己对牛郎织女故事内容中最为深刻的片段与同学进行分享，并将打动自己内心的感受与同学进行阐述，在与同学分享的过程中学生的语文思维被充分调动，学生在表达分享中口语能力不断得到锻炼，学生也能够逐渐清晰的表达自己内心你的想法，学生的口语能力得到很好的锻炼，学生的写作水平也能够得到提高。
四、借鉴阅读文章的写作技巧，掌握写作策略
在语文阅读学习的过程中，教师要注重引导学生分析阅读课文中所运用的写作技巧，教师还要重点引导学生学习写作技巧，并提高学生的写作能力。在读写结合的教学课堂中，学生通过阅读学习对写作技巧了解更为深入，也能够自主在阅读中分析其运用的写作技巧，学生逐渐也能够灵活的将写作技巧运用在自己的写作文章中，学生的阅读能力与写作能力都能够得到提高，高效的语文教学课堂得以构建。
总结：
在小学语文阅读教学的课堂中，教师要转变自身的教学理念，将读写结合的教学方式运用在课堂中，丰富教学课堂内容的同时还能够在有效的课堂时间内提高课堂教学质量，更利于对学生的写作与阅读能力共同培养，也能够提高学生的语文综合素养水平，高效课堂教学得以构建。
参考文献：
[1]刘凯侠.分析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的运用[J].中国校外教育（上旬刊）,2020,(1).63-64.
[2]周霞.浅析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].学周刊,2020,(5).132.