聂素华
南昌三中高新校区330000
摘要：对于小学阅读教学，教师需要调动学生的主观能动性，开展自主阅读学习，不断提高学生的阅读理解能力，促进课堂教学效率的提升。而本文主要对在小学语文教学中，如何运用自主学习模式进行了分析和探究。
关键词：小学语文；自主学习；教学运用
前言：
对于传统小学语文阅读教学，教师作为课堂的主导者，导致学生只能被动学习知识内容，对学生自主学习能力的培养非常不利，同时也无法促进课堂效率的有效提升。所以，教师需要在阅读教学过程中，对自主学习模式展开运用，引导学生自主完成学习过程，提高学生的阅读能力，激发学生阅读热情。
一、从语文阅读教学环境出发，创设轻松和谐的学习环境
小学语文阅读教学是为了培养学生的阅读理解能力，促进语文课堂教学效率。所以，教师需要注重阅读课堂的环境创设，营造轻松愉悦的学习氛围，引导学生开展自主学习模式，调动学生学习热情，让学生积极参与到阅读课堂学习中。教师需要通过创设轻松和谐的学习环境，引导学生掌握语文知识内容，培养学生阅读兴趣，促进学生阅读水平的发展。
例如：在学习部编版三年级上册《秋天的雨》时，教师通过对课文进行分析，明确课堂教学任务，引导学生通过自主阅读，品味作者通过秋雨描写秋天的景色，展示了一个丰收、美丽的秋天场景，同时也要让学生掌握作者的写作手法。结合课堂教学目标，教师在进行课件设计时，可以通过创设秋天丰收的教学情境，引导学生进行自主学习，让学生在情境中完成自主阅读学习，身临其境地感受课文描绘的情境与情感表达，培养学生阅读兴趣，提高学生阅读理解能力。此外，教师也要结合课外阅读内容进行课堂导入，让学生在自主学习中，找到课文与拓展阅读内容的联系，探究课文主旨，深化学生对课文的理解。教师也可以开展小组合作探究教学，引导学生以小组形式进行自主探究，总结归纳文章中心思想，培养学生团结合作意识和阅读理解能力。
二、丰富趣味性教学环节，刺激学生的自主学习热情
趣味化教学环节能够有效促进学生的阅读热情，同时也对阅读课堂起到推进作用，让学生的课堂注意力集中在自主学习中。所以，教师需要丰富阅读课堂的内容，开展趣味性教学环节，激发学生阅读兴趣，让学生积极参与到自主阅读学习中，提高自身的阅读理解能力，让阅读课堂教学更加高效。
例如：在进行部编版三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》课堂教学时，教师可以增加课堂趣味性教学环节，课文本身内容更是贴近童话性质，学生本身便会有阅读兴趣。而通过结合趣味性教学方式，开展教学游戏环节，能够让学生们积极参与到游戏中。比如：开展朗读课文大赛，深化学生对课文内容的理解，提高学生阅读能力，同时也能强化学生的语感。游戏的趣味性和竞争性，不仅能够激发学生们的阅读兴趣，同时也能调动学生参与热情。在游戏环节中，教师可以通过丰厚的奖励，让学生们积极参与课堂教学环节，活跃课堂教学氛围，不断提高学生的自主学习能力和阅读水平。
三、重视课后的复习指导，培养学生的自主学习能力
课后复习环节作为重要的教育组成部分，教师也要重视对学生课后复习的引导，让学生对于课堂阅读内容进行自主复习，强化对课文内容的理解。教师可以通过习题探究等方式，对学生进行有效引导，提高课后复习成效。并且，教师在进行复习环节设计时，也要对阅读教学内容进行拓展和延伸，丰富学生们的复习内容，促进学生自主学习能力的提升。
例如：在学习部编版三年级上册《守株待兔》时，教师可以通过练习巩固、实践探索和创新研究等方面，引导学生进行复习巩固，提高学生复习成效。首先，教师需要对学生们进行合理的分层，开展分层复习，通过布置不同层次的习题，让学生进行复习巩固，并让学生深度思考课文的哲理与寓意；其次，教师也要引导学生进行课外阅读拓展，通过搜集其他寓言故事，进行自主复习。最后，教师还应布置实践探究环节，让学生在复习问题上进行实践探究，如：让学生课后阅读同类型课文内容，拓宽学生阅读视野，培养学生阅读思维。
四、完善教学评价体系，提高对此的认知程度
在阅读教学过程中，教师也要完善教学评价体系，在课堂教学活动后，为学生进行科学、合理的点评，激励学生的自主学习意识，培养学生阅读兴趣，让学生在阅读教学活动中，积累丰富的知识内容，促进学生综合能力的提升，同时也能够培养学生良好的身心素质。并且，通过教学评价，还能引导学生进行学习反思，意识到自身的不足之处，让学生不断优化自身的学习方法和学习技巧，有效提高阅读教学活动效果。而为了完成评价体系的构建，教师要通过表扬和鼓励，让学生在自主学习过程中产生成就感，培养学生阅读兴趣；对出现错误的学生要继续进行指导，确保学生学习思路的准确。
结束语：
综上所述，自主学习模式能够有效提高阅读课堂教学效率，促进学生综合学习能力和良好身心素质的发展。所以，小学语文阅读教学过程，教师要通过教学方法，激发学生阅读兴趣，引导学生进行自主阅读学习。促进小学语文教学发展的同时，也为学生养成了良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]卢国平.自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用[J].学周刊. 2016(20)：88.
[2]葛忠杰.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].亚太教育. 2015(35)：214.