马忠魁
曹县技工学校 山东 曹县 274400
摘要：技工院校的教学通常把重点放在专业理论知识和劳动技能的培养上，学生学专业、重操作的氛围相对比较浓厚，对语文则往往缺少足够的重视，因而学习积极性普遍不高。从院校管理层角度来看，虽然未明确否定语文课的重要性，但对语文教学研究的关心程度、对语文教学所需设备的投入力度都不如其他学科。语文真的可有可无？技校语文教学真的无足轻重？
关键词：口语表达；应用能力；读写能力
其实，技工院校语文教学大纲明确提出：语文学科对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科，形成综合职业能力，以及今后的工作、生活和继续学习，都具有重要意义。事实也证明，技工院校学生走向社会，踏上工作岗位后语文是必不可少的，而且发挥着巨大的作用，比起其他学科更具有一定的优势，用处更大、更广。?
一、首先技校语文教学的重要性，我们从语文教学的基础功能性来认识语文教学的重要性。?
语文是培养学生具有较高的读写能力、社会交际能力最为实用的学科。随着当今社会经济与科技的飞速发展，我们已处在一个交往日益频繁，关系日渐复杂，竞争日趋激烈的社会，面临一个共同的学问——处世技巧和人际关系学。故而要提高学生的读写能力、社会交际能力均离不开语言文字的学习和熏陶。另外，语言文字是传递信息的工具，在人类社会生活中因为语言文字表达错误或表达不准，传递出错误的信息而造成错误的判断，带来失误或损失的实例是很多的。一个语言文字知识贫乏的人，在工作和生活中既不能准确表达自己的思想，也不能确切理解他人的表达，其在社会中立足和发展之难可想而知。语言文字知识的贫乏只有通过后天努力学习才能解决。因此，培养学生语言文字的修养，提高他们的书面语及口语交际能力，使他们有机会在未来竞争中取胜，无疑是语文教学的使命。这是加强技校语文教学的理由之二。?
二，语文教学的美感、教化作用能促进人格的完善。
在现今的语文教材中，就有很多蕴含着高尚精神情操和深邃哲理的文章。如读《人的高贵在于灵魂》，可以学会拷问自己的灵魂，明白人的高贵在于灵魂的道理；《一碗清汤荞麦面》表现了普通人身上可贵的坚韧、顽强的品质；读《牛顿上大学的第一天》可使我们感到一种难以言表的品质和内在的探究精神；《天堂与地狱比邻》是一封家书，是一位功成名就的企业家写给儿子的信，从中我们可以看到一位企业家是如何看待劳动、看待职业，又是如何对待自己工作的点点滴滴。这些经过千锤百炼，融合了人类进步理想情操的人物群体，从不同角度、不同侧面对学生进行着情感熏陶。这些形象体系投射出来的感召力必将影响学生的世界观、人生观。有一些作品的人物形象则可从另一个侧面影响学生的情感，如法国小说家莫泊桑的《项链》，当学生欣赏作者精彩细腻的心理描写和曲折的小说情节的同时，也可以体会到玛蒂尔德的向往和痛苦、追求和遭遇，体会到玛蒂尔德不幸的遭遇有社会的原因，也有自己性格的原因，特别是她的虚荣心等等，从而使学生从中获得人生的启示：只有立足现实，努力奋斗，才能真正走上幸福之路。语文教学是美感和教化的统一，人的成长过程离不开人文关怀。这是加强技校语文教学的理由之三。
三。、再次，语文教学如何培养学生的应用能力
既然语文教学如此重要，那么在当今的市场经济背景下，我们应该如何培养学生呢？我们应把语文教学置于社会生活的大背景中，巧妙地把语文与学生未来的职业联系起来，把语文与生活紧密联系起来。
课堂教学虽然是主阵地、主渠道，但还要强调教学的开放性，强调语文教学与课外读写沟通，与其他学科沟通，与生活沟通，不能把语文教学仅仅局限在课堂上。要充分利用现实生活中的语文资源，不断扩大语文学习的空间。如此，则发展语文教学就会有广阔的天地。
技工院校语文教学在传授知识的时候，更应注重能力的培养。传统的技校语文教学常常重“文”轻“语”，重知识的传授，轻学生将来工作所需要的语文能力的培养。现在毕业的学生中出现这样的现象：在院校成绩很好的学生，结果在社会实践中成绩平平，反而不及一般的甚至调皮的学生。这样脱离实际的语文教学，自然调动不起学生的学习积极性，必然会陷入困境之中。要改变旧观念，适应市场经济的需要，就要变革技校语文教学的模式，按“能说善写”的要求，依托课文，把口语表达能力、应用文写作能力的训练作为语文教学的主要内容。
语文教学要设置情境教学，锻炼表达能力。口语表达能力训练就是培养学生的口才。口语表达是社会生活中最基本的一种交际形式，随着社会的发展，对学生今后的发展越来越显得重要。所以应有计划、有步骤地对学生进行口语表达的心理素质训练、普通话训练、语言表达训练、演讲训练、辩论训练等综合性质的训练。
技校学生正处于生理和心理重要的转折时期，有很强的参与需要和表现欲望。如在讲授诗歌单元时，学生对诗歌的诵读表现出很高的热情，笔者适时地举办了一次诗歌散文朗诵比赛。事前，只是给予一定的顺序策划，将“朗诵至自我感动”作为唯一的教学目标，然后完全由学生自己去组织，去主持，并郑重其事地制定了节目表，将每个学生的名字列在上面，使他们的自信心和自尊心得到了极大满足。朗诵会上，对许多学生而言是第一次走上讲台，但我看得出他们内心的不平静，他们羞涩、快乐、感动的情感混杂在一起，那份投入令人感动。教师则给予适时的点评，对朗读优秀者大大赞扬一番，对一般者也给予积极的鼓励，结果使朗读比赛取得了较好的效果。诗歌作为雅俗共赏的文体，是最擅长以优美和独特的方式表达个人情感的文学体裁，即使是对诗歌最不感兴趣的人，通过大量的诗歌阅读和欣赏，也可以对自己的审美情趣、表达能力以及对其他艺术的鉴赏能力产生潜移默化的影响。
语文教学要联系实际生活，加强应用文写作训练。从当今社会发展趋势看，应用文已成为工作、学习、生活的必备工具，将伴随我们终身。随着全球化进程的加快及经贸往来的频繁，应用文写作的作用得到了充分体现，应用文在人们的工作生活中越来越多地使用，其重要性也就越来越明显。作为培养应用型技术人才的技工院校，在语文课上应加强应用文教学，技校语文教师应将应用文知识转化为日后学生工作、学习、生活的实际应用能力。
四、最后，在教学过程中，要以具体的实际工作案例为写作内容和着眼点，广泛吸收各门学科的知识。
这样在熟悉写作格式的同时，又能了解实际工作的具体情况。比如谋求职业，一般都要经过递交求职信和参加面试两个环节。假如已经进入面试程序，那么面试时的交谈就显得非常重要，要在极短的时间内向招聘方推荐自己，让对方接受自己、记住自己，不仅需要有良好的谈吐，还要有良好的心态和良好的文化素质。这些体验，将会为学生今后就业，迅速实现由学生到员工的角色转换打下一定的基础。同时，这样的教学方法还能从教学中激发学生的学习热情，把实践得来的真知与写作的文本相互印证、对照，互为补充，进而掌握应用文写作的要领。、
总之，技校教育以应用技术教育为主，具有鲜明的实践性和应用性。技校的语文教学应以培养学生的语言表达能力、听说交际能力和应用文写作能力为重点，注重应用能力的培养，为学生今后的求职、上岗和发展奠定坚实的基础。需要我们结合技校教育的特点加以探讨，紧密地与市场经济接轨。只有这样，才能使传统的语文教学转向新的机制，出现新的生机，为适应市场经济，培养应用型、新型人才发挥应有的作用。