李文娟
云南省腾冲市北海乡中心小学
摘要：小学是学生学习语文知识的重要时期，学好语文知识对于学生今后的学习和发展有着很大的帮助，为了引导学生在小学阶段有效的学习语文知识，教师需要不断进行教学模式的改革和创新，为此，笔者试图从“注重课堂导入环节，帮助学生集中注意力”“课堂分组合作学习，发挥学生学习主动性”“合理安排教学作业，帮助学生巩固知识”等方面入手，展开针对性的教学，不断提高学生的语文学习效率。
关键词：小学语文；有效教学；教学实践
随着新课改的不断推进，小学生的语文教学目标发生了很大的改变，在传统的语文教学过程中重点培养学生的语文学习成绩，现在不断强调要加强学生的素质教育，提倡学生的语文综合运用能力的提高，让学生在小学阶段的语文学习过程中得到全面发展，在现阶段的小学语文教学过程中教师一定要注重学生的课堂学习情况，强调课堂教学多元化，让学生在课堂学习中能学到更多的知识，对于学生以后的学习和发展奠定良好的基础，因此教师要制定合适的教学方针和策略来引导学生提高课堂学习效率，顺利的完成课堂教学任务，让学生在课堂上学到更多的文化知识。在此，笔者结合多年的小学语文教学经验，谈谈如何在小学阶段引导学生有效的学习语文知识。
一、注重课堂导入环节，帮助学生集中注意力
在小学阶段的语文教学过程中，教师一定要注重学生在课堂学习中的表现情况，小学生的意志力还不够坚定，在课堂学习过程中容易出现注意力不集中的情况，这样严重阻碍学生在课堂上学习和掌握重要的语文知识，为此，教师在课堂教学过程中可以采用新颖独特的课堂导入环节，充分吸引学生的注意力，帮助学生更高效的学习课堂知识。
例如，教师在课堂上引导学生学习“观潮”这一节知识的时候，为了帮助学生更深刻的理解和学习此课知识，教师在课堂上可以抽取几分钟的时间来为学生进行课堂知识导入，在这个年龄段的学生很多还没有见到过潮水，他们对于潮水的理解还比较简单，为了帮助学生更深刻的学习“观潮”这篇文章，教师可以通过多媒体来为学生播放一段观潮的视频，结合声音和图像来为学生营造一种声临其境的感觉，相信多数学生的注意力会被集中到课堂中来，紧接着教师可以顺利开展本课知识的教学，帮助学生深刻的理解观潮的感受。通过短短几分钟的课堂导入环节，对于学生整节课的学习有着很大的影响。
二、课堂分组合作学习，发挥学生学习主动性
在小学阶段的语文教学过程中，很多老师在课堂上给学生整篇分析课文，学生下面被动的听课和做笔记，很多学生习惯了老师的课堂讲课方式，在课上也不用配合老师，就出现了上课走神的情况，针对这些问题，我建议老师在课堂教学过程中采用分组合作的教学方法，让学生成为课堂学习的主人，老师引导学生在课堂上主动学习，而不是被动的接收知识。从而真正发挥学生的课堂学习主动性。
例如，教师在课堂上引导学生学习“西门豹”这篇课文的时候，教师可以在黑板上为学生列出本课中的重要字词：“淹”，“官”，“逼”，“睁”，“旱”等等，然后教师将班级内的学生按照一定的形式进行分组，鼓励学生以小组的形式来学会这些字词的正确发音，然后教师让学生试着用“旱”来造句，安排学生在小组学习过程中积极的思考和讨论，有的学生说：天气很久没下雨，地面变得非常干旱。学生在学习生字词的时候，学会主动造句，能够有效的培养他们的语言思维。接下来在学习课文的过程中，教师还可以安排学生在小组内轮流来朗读课文内容，提高学生的学习积极性，为了深入学生的课堂学习，教师还可以提出一些课文中的问题如：试着找出邺这个地区贫穷的原因？西门豹在刚来到邺的时候都看到了哪些现象？然后鼓励学生在小组内进行讨论和交流，结合文章内容来总结问题的答案，这样会帮助学生更好的学习本课知识。
三、合理安排教学作业，帮助学生巩固知识
在小学阶段的语文教学过程中，教师还要注重为学生合理的分配作业，作业安排也是一项重要的教学环节，教师在语文教学过程中要结合教学目标和任务来为学生布置相应的教学作业，帮助学生及时的巩固所学基础知识，还要注重学生综合能力的提高。
例如，教师在引导学生学习完古诗三首这节知识以后，教师不要仅仅安排学生在课下“机械式”地抄写这些诗词内容，这样不仅难以提高学生的学习效率，还会引起学生的反感，不利于学生快速的掌握所学知识。教师可以安排学生在课下做一些相关的练习题，然后抽取时间来背诵和记忆这些诗词，教师可以检查学生的学习情况，要更加关注学生的学习成果。这样才能减轻学生的学习压力，提高学生的学习效率。
综上所述，在小学阶段的语文教学过程中，教师要根据教学目标制定适应本班学生学习的教学策略，引导学生在课堂上能够认真积极的学习语文知识，发挥学生的学习主动性，教师还要关注学生的学习成果。
参考文献：
[1]李晓瑜.新课改下如何构建小学语文高效课堂[J].甘肃教育,2018(17):98.
[2]乐接平.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].读与写(教育教学刊),2018,15(08):162.