徐琛琛
安徽省淮南市凤台县第三幼儿园
摘要：幼儿园是幼儿的启蒙时期，在这一阶段开展音乐节奏引导，不仅仅有助于幼儿的成长，还可以提升幼儿的音乐素养，继而为幼儿的文化素养提升打下良好的基础。基于此，本文将从幼儿园音乐教学实际分析，从感受节奏、认识节奏、表达节奏方面具体阐述培养幼儿节奏感的策略，希望可以为幼儿园音乐教学活动的有序开展添砖添瓦。
关键词：幼儿园；音乐；节奏感；培养策略
随着社会的发展，对人才的要求越来越高，因此，提高幼儿的综合素养对幼儿的成长有重要的意义。其中音乐素养作为幼儿基本素养的重要组成部分，提高幼儿的节奏感在现阶段显得至关重要。而节奏训练并不是短时间就能够完成的事情，需要教师结合幼儿的成长需求和教学的具体要求分析探讨。因此，教师有必要主动从幼儿的生活和成长环境中融入音乐，将幼儿的节奏感培养和教学活动的开展有机结合起来，从而唤醒幼儿的音乐情感，提高幼儿的音乐节奏感。那么，在幼儿园音乐教学中应该通过怎样的途径开展引导呢？我认为有必要结合以下几点做具体探讨。
一、从感受节奏入手，激发幼儿兴趣
音乐作为听觉艺术，为提升幼儿的节奏感，在教学的初始阶段，有必要结合幼儿的成长需求，组织幼儿倾听节奏、发现节奏、感受节奏。通过生活中或者日常创设的结构中引导幼儿，让幼儿积极主动地去搜集各种各样的节奏，并在节奏的引导下，产生学习音乐的兴趣，继而享受学习的乐趣。
（一）情境引导
良好的情境可以吸引幼儿的注意力，将幼儿带入学习的大环境中，以激发幼儿学习的积极性。因此，在幼儿音乐教学的过程中，教师有必要综合幼儿的成长需求，融入多元化的情境指导幼儿，从而以情境为依托，吸引幼儿的注意力，提升幼儿感受音乐的能力。
例如，在日常引导中，为了帮助幼儿感受音乐，并在学习中理解音乐的深刻内涵，在开展教学活动的过程中，可以精选一些优美的曲子，在幼儿入园时播放，从而吸引幼儿的注意力，让幼儿可以沉浸在优美的音乐环境当中。在音乐的感染下，幼儿们会逐渐卸下焦虑的情绪，并开始在音乐的影响下和教师的引导下手舞足蹈。至此，幼儿们已经感受到了音乐的存在。在课堂教学中，可以选择一些可能会出现音乐的日常生活的情境融入幼儿教学当中。如为幼儿创设粉刷匠的情境。可以跟随其中的节奏╳╳ ╳│╳╳ ╳训练幼儿的拍手能力，从而让幼儿模仿粉刷匠的节奏开始拍打。通过这样的方式，原本沉闷的课堂氛围变得更加理想化，幼儿们开始主动地融入情境当中，并开始体会音乐的奥秘。
（二）融入生活
幼儿引导与生活之间有着密切的联系。为提高幼儿的节奏感，在日常教学引导中，可以适当融入生活中的音乐吸引幼儿的注意力，并结合幼儿成长的需求分析，从而在生活化的声音引导中，激发幼儿的兴趣，帮助他们掌握听得技巧，并感受到音乐的各种节奏。
例如，在日常引导中，可以组织幼儿观察自然界中的风、雨、植物和动物等的运动形态。也可以组织幼儿观察家长的走路方式。以后者为例，通过观察，让幼儿在感受家长走路节奏的快慢之后，模仿家长的走路。通过这种模式，幼儿对节奏的感知能力变得越来越理想，教学的效果也在幼儿的积极探索中朝着更加积极的方向发展。此外，也可以结合拍手、叉腰、拍打、跑、走等动作引导幼儿感受节奏，当幼儿在与生活相关的内容的吸引下，产生探索的欲望，并在教师的科学引导中，一起手舞足蹈，感受生活中的节奏，幼儿学习的兴趣也会在这一阶段得到显著地提升。
二、从认识节奏引导，加深幼儿理解
认识节奏是提升幼儿节奏感的基础，也是关键。因此，在日常教学中，可以结合节奏音符入手，融入游戏和微课等多元化的形式指导幼儿，从而帮助幼儿认识节奏，并在教师的引导下加深对节奏的理解。
（一）结合游戏引导探究
贪玩是孩子们的天性，在幼儿园教学中，幼儿们都比较喜欢做游戏。
因此，为提升幼儿的节奏感，可以结合幼儿的成长需求引导幼儿，帮助幼儿在游戏的引导下，认识节奏音符，并在教师的进一步探讨中，促进幼儿对音符的理解。幼儿在游戏的引导下，更利于感受到音符的重要意义，并在游戏的氛围中体会到学习的乐趣，并在后续学习中加深对音符的认识。
例如，在学习二分音符的时候，为保证教学的效果，加深幼儿对音符的认识，我选择了“狮子”头饰，并创设游戏：假设大家都是小狮子，狮子们为了参加丛林的比赛，因此开始训练如何唱歌。于是他们纷纷张开大口叫了起来。紧接着，我鼓励幼儿，按照狮子的样子张大嘴、拉长声音叫。在幼儿们兴致勃勃参与到游戏中后，我顺势将二分音符呈现到黑板上。并鼓励幼儿看见一个音符叫一声。在游戏的过程中，幼儿们对二分音符产生了一定的认识。同理，还可以结合小鸡的叫声完成八分音符的教学。
（二）借助微课补齐短板
微课可以将课堂教学的内容一一呈现出来，帮助幼儿巩固新知，查漏补缺。与此同时，微课中丰富的内容，也可以帮助幼儿在学习和探索中加深多节奏的感悟。因此，在幼儿园教学引导中，可以借助微课帮助幼儿补齐短板。
例如，在幼儿学习十六分音符的时候，由于课堂注意力不集中，或者教师讲解得不充分，导致幼儿无法认清这一音符，因此，在节奏掌握时出现了问题。面对这一情况，教师在教学引导中，可以将相关内容录制成微课，并结合幼儿个体的情况推送给家长，鼓励幼儿自主学习。通过这样的方式，帮助幼儿补齐短板，提高幼儿园音乐教学的效率，继而为提升幼儿的节奏感打下良好的基础。
三、从表达节奏探究，提高幼儿节奏感
表达节奏是检验幼儿学习效果的重要途径，也是提升幼儿节奏感的重要措施。因此，在幼儿园教学的过程中，有必要融入多个视角分析，探索表达节奏的方法，以助力幼儿节奏感的提升。
（一）肢体语言表达节奏
肢体语言能够将无形的音乐节奏变得更加清晰。尤其是对于幼儿来讲，通过将无形变为有形，对幼儿的成长非常重要。而借助肢体语言，可以组织幼儿参与到学习当中，并在肢体动作中感受音乐节奏。
例如，在日常教学当中，考虑到幼儿大多比较活跃，因此，可以结合“快乐的小鼓舞”，让幼儿可以参与到肢体表演当中，感受节奏。在开始阶段，教师可以先借助两个鼓棒同时敲打四个四分音符的节奏。在听到节奏后，幼儿需要作出双脚并拢跳的动作，完成四个四分音符。然后，就是再将鼓棒分开敲打，在两边按照四分音符的节奏敲打，然后再在中间敲打出两个八分音符，这时候，幼儿就需要跟随教师的鼓声跳动。教师改变敲击速度，幼儿也跟着转变。通过这样的途径，让幼儿在肢体语言中感受节奏，从而培养幼儿的节奏感。
（二）口语乐器表达节奏
音乐节奏大多源于人的语言。在感受结构的过程中，如果可以结合口语表达和乐器表达，不仅仅有利于幼儿掌握口语和乐器的表达技巧，还可以帮助幼儿在教师的引导下感受音乐节奏。
例如，在日常引导中，可以借助儿歌配上节奏训练，让幼儿在儿歌中清晰地感受到节奏，从而增强幼儿的节奏训练。再如，可以从打击乐入手，先为幼儿提供不同种类的打击乐，组织幼儿在区域中活动。然后引导幼儿自主操作，学习打击乐的使用方法。最后，鼓励幼儿结合乐器的使用方法分析，融入节奏完成任务。通过逐步引导，可以大大提升幼儿学习中的积极性，为提升幼儿的感知能力奠定良好的基础。
总而言之，在幼儿园开展节奏引导，是时代发展的需求，也有利于幼儿综合素养的提升。因此，在幼儿园音乐教师有必要结合幼儿的成长需求，在日常引导和实践探索中提升幼儿的节奏感，从而促进幼儿的健康成长，为幼儿的发展打下良好的基础。
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