贾丽萍
山东省博兴县曹王镇中学256509
摘要：随着时代的不断改革与发展，现代信息技术越来越成熟，因其可为学生创建趣味智慧的教育平台，已经成为一种有效的教学方式。将其与初中化学教学相融合，能够激发学生对化学的学习兴趣，提高教师的课堂教学效果，加快学生化学发展的步伐。
关键词：信息技术；初中化学；教学策略
信息技术中有丰富的化学教学资源与教学技术，将信息技术与初中化学教学深度融合，不仅能为学生营造出智慧化学的课堂，帮助学生降低化学学习难度，还可以培养学生的化学自主学习能力，提高学生的综合素养与化学学习能力，为学生今后的长远发展作好铺垫。接下来，本文对信息技术与初中化学教学融合作如下探究。
一、 利用智慧教育平台，实现精准定教
在初中化学教学中，教师可运用信息技术下的智慧教育平台，以良好的课堂导入与教学过程，实现对学生的精准保教式教学。结合学生的兴趣特点与实际学习需求，提前录制好教学视频，使学生能直观地通过视频学习化学知识，提高化学课堂教学的有效性。并让学生能够全身心投入地学习化学知识，避免学生出现在课堂中不认真的不良学习状态，加强学生的化学自主学习效果。
举例来说，在学习《海水“晒盐”》这节课时，教师可先通过多媒体为学生播放盐在人们实际生活与生产中的运用，将学生的学习注意力集中在课题中，激发学生对化学知识的学习兴趣。之后，提前录制好关于提纯混有泥沙的粗盐的教学视频，组织学生亲自进行化学实验，让学生一步步跟着视频正确操作实验步骤，教师从旁观察学生的实验学习情况，及时对学生进行教学指导，进行对学生的精准教学。让学生都能高效地学会海水晒盐的原理和粗盐提纯的方法，提高学生的化学自主学习与实验能力。
二、应用虚拟实验室，模拟实验
化学是一门以实验为基础的学科，在初中化学课堂教学中，受教学环境及实验安全考虑的影响，学生并不能一一进行化学实验，从实验中有效获取化学知识，使教师的化学教学受到了严重的教学障碍。为改善这一现象，教师可以应用信息技术下的虚拟实验室，让学生进行模拟实验，这种方式既能确保学生的实验安全，让教师顺利且高效地开展教学，还能加深学生对化学知识的理解，提高学生的化学记忆与实践能力。
举例来说，在学习《酸碱中和反应》这节课时，教师先通过电子设备与信息技术中的投影设备，为学生创设虚拟实验室，组织学生进行对酸碱中和的模拟实验，降低学生实际实验的危险系数，并节省进行实际实验的实践时间。
通过对实验现象的观察和思考，加深对中和反应的认识，了解它对人类生命发展的积极作用，进一步增强学生学好化学的决心，使学生更有效地学习中和反应的原理和实质。
三、建立化学题库，巩固教学内容
学习是一个漫长的学习过程，学生只依赖于教师的课堂教学，不利于自身对化学知识的长久记忆，还会出现化学学习的知识，使学生的化学学习能力无法显著提升。基于此，教师应将信息技术融合到初中化学教学中，为学生建立完整的、全方位的化学题库，巩固课堂教学内容的同时，强化学生自身的化学基础，提高学生的化学学习能力。
一方面，让学生从化学题库中，整合自身的化学知识，加强自身化学知识的薄弱之处。使学生能从题库中随时随地学习自己不懂的知识点，进行对自己化学能力不足之处有针对性地进行训练，提高教师的化学课堂教学效果。另一方面，教师应结合学生的实际学习情境，及时且灵活地调整题库中化学知识，使化学题库的知识符合学生的学习需求，在学生的学习基础上进一步提高学生的化学知识基础，全面提升学生的化学学习综合能力。以这种网络化学题库的教学方式，让教师在课堂中有充足的时间，进行对学生的一对一教学，将信息技术下的教学智慧与全面性的作用发挥到极致，促进学生的化学自主化学习发展。
四 、 通过智慧课堂平台备课，实现资源共享
一个人的力量是有限的，集体的力量是无限的，在教学中同样如此。教师可通过信息技术下的智慧平台进行备课，实现教学资源共享，提高教师的化学教学质量与效果。改变传统初中化学教学课堂中，教师单独进行备课，而且备课耗时长、效果差的教学问题。通过校园中的网络教学平台，挖掘出每名化学教师的教学潜能，最大程度地提高教学效果，让教师与教师之间的教学思维进行有效碰撞，创新出最适合于学生化学学习的教学方式。
其一，制定化学课堂中的教学课程，先明确备课的教学目标。组织各个化学教师进行一起备课，让每个教师都收集出自己认为有效的教学资源，发送到教学平台中，共同探究与整合教学资源，制定出高效的备课教学方案。其二，根据备课教案，让各个教师说出自己的教学方式，通过教师的公众平台，使教师们积极地进行合作探讨，找寻出最有效的课堂教学方式，完善个人教学方式中的不足之处，强化整体教学的化学教学水平。结合这两点，以化学教师的集体力量，提高化学课堂教学的实效性。
总结：
综上所述，在初中化学教学中融入信息技术，以智慧课堂的教学平台开展教学，能够为学生构建高质量高效率的化学课堂。教师应不断创新有效的深入教学方式，让学生从中享受化学学习的乐趣，提高自身的化学自主学习意识与能力，从而推动学生化学学习的全面发展。
参考文献：
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[2]孙淑杰.浅谈信息技术在教学中的有效应用[J].中小学电教,2010,(5).57-58.