李永杰
宁县金村乡兰庄小学 甘肃省庆阳市 745213
摘要：随着新课改的发展与推进，当前我国的教育教学工作开展模式也发生了根本性的变化。特别是对于小学数学课堂教学工作开展的过程中，教师对于如何正确应用教学方法、如何突出先进教学理念、如何反应优质的教学服务看得极为重要，且在这一过程中制定了严格的教育教学计划。通过该方法的应用能够有效提升整个教育教学工作开展的实效性和作用性，而且可以改变传统教育模式下的教学问题和教学弊端。研究将针对当前四年级数学教学工作的开展，提出如何正确的应用游戏教学法对学生进行有效的引导与培养，以此带动学生的数学知识学习兴趣和学习热情，并改变学生的学习方法与学习观念。
关键词：四年级；数学；游戏教学；方法应用；教学实践
结合当前的小学数学教学情况来分析，虽然整体的态势呈现出一种向好向上的发展模式，但是从根本上分析，其中依然有很多问题值得教师商榷与研究。其中，较为突出的问题有：第一是如何应用游戏教学方法对数学课堂教学工作进行整体构建，并应用相关教学实践方法对学生进行有效的引导，以提升学生的数学学习能力和学习水平；第二是如何在日常教学中重点突出游戏教学的创新性原则以及创造性特征，借助这一方法改变学生的传统学习习惯和学习理念；第三是如何应用游戏教学的方法体现数学教学工作开展的实效性和作用性，并将之融合到学生的日常生活中提升学生解决生活问题的能力和素养；第四是如何进一步关注小学数学教学工作开展的现实问题，结合学生的学习特征以及学习能力，制定符合学生学习思维的教学方案，以此提升学生的数学学习核心素养不断发展。
一、游戏教学模型的构建措施
作为一种比较普遍的教学方法，游戏教学在当前的教学体系发展背景下成为了一种“组合式”的教学模式。教师在开展游戏教学的时候，会结合课堂教学实践、课堂教学内容以及日常教学活动的开展对教学方法进行全面的创设与研究。通过该方法的应用可以进一步突出游戏教学的有效性和作用性。
例如：教师在开展教学的时候，需要结合游戏教学的丰富内容对数学课堂教学方法进行创设与研究，并且要在这一过程中突出游戏教学的阶段性。如，教师首先可以对学生进行心理测试，通过心理测试的方法分析学生的实际学习能力以及学习的侧重点和学习的主要问题，然后设计相关的教学内容，突出课堂教学重难点的精讲细讲特征。同时，教师需要结合教育教学工作开展的观念对游戏教学工作的开展进行定性，突出游戏教学的背景和游戏教学模式，促进学生的学习兴趣和学习热情，使其能够在学习数学知识理论内容的时候应用游戏教学的方法对实践活动的开展以及例题解读工作的开展做出相应的探索与研究。以上方法的应用可以进一步强化学生的数学知识学习能力，而且可以提升数学课堂教学的整体质量，让学生感受到来自于数学课堂的乐趣。如，教师在教学“角的度量”这一内容的时候，可以设计哟西教学方法为“互动游戏”，以此突出互动教学原则的应用以及多人之间的思维传导和相容特征；又如，教师在开展“条形统计图”教学内容的时候，需要借助游戏教学的拓展方法对学生进行引导，或者利用竞赛游戏的方法对学生进行教学。以此为法，能够为学生打下一个良好的基础，且可以带动学生的学习效能进一步发展。
二、突出游戏教学的创新意义
小学数学教学工作的开展能够为学生提供生活上的保障，且能够为学生后续学习数学知识打下一个良好的基础。在这一环境中，教师需要重点应用游戏教学的方法培养学生的创新能力和创造性思维，并且要将之融入到教学中，通过对不同知识的学习与理解，提升学生的学习效率和学习质量。
例如：教师在开展小学数学教学的时候，要结合学生的年龄特点对学生进行教学工作的开展，并且要制定符合学生学习思维的具体教学方法与教学策略。
通过该方法的应用，在突出游戏教学的创新意义同时可以反映游戏教学的不断发展与进步的特征，而且能够突出游戏教学的“适应性”，使其更加符合小学生的性格与学习需求。如，教师在教学“鸡兔同笼”这一经典例题教学的时候，可以带领学生一起参与到这一题目的讲解与分析中。教师可以鼓励学生来模仿小鸡和小兔子，模仿小鸡的同学只需要站在地上就可以，而模仿小兔子的同学需要蹲在地上，双手下垂，以此代表自己的小白兔。通过该教学方法的应用，学生能够对这一例题做出快速的分析与理解，且能够准确的求证出正确答案，同时可以对此类型的题目做出进一步的分析与研究。这对于学生后续学习数学知识，提升学生的数学逻辑思维有着重要的帮助作用和现实意义。
三、体现游戏教学的积极作用
教师在开展游戏化教学工作的时候，需要结合小学数学教学的以下几个方面对其进行研究和分析：第一是需要培养学生的学习兴趣；第二是需要提升课堂教学的效率。基于以上两个教学原则，教师在教学中能够更好地应用游戏教学方法对学生进行培养与引导，而且可以改变学生的学习态度和学习习惯，促进学生的学习积极性不断发展。
例如：教师在开展鸡兔同笼的教学内容时，采用了全员参与的方法对学生进行了游戏教学活动的开展。在这一背景下，学生对于集体参与游戏教学活动会产生一种向往，且会更加认可教师的教学方法与教学原则。在此，教师需要在其他课程教学内容开展的时候也适当的采取这一方法对学生进行培养。通过游戏教学的方法不仅能够促进小学生的数学知识学习积极性，还能够带动学生的数学知识学习注意力更加集中，同时能够改变学生的思考和探索问题的方法，帮助学生应用具有体现逻辑构建的方法对不同的数学问题作出深入的探索。这对于提升教师的课堂教学效率，促进学生的课堂学习能力有着重要的影响和帮助。
四、关注游戏教学的现实问题
将游戏化教学模式应用到小学数学教学的实践过程中，是一次创新的尝试，符合教育进步的要求，在未来的发展过程中，随着游戏化教学模式的不断完善和进步，其一定会在教育过程中发挥更加重要、积极的作用。
例如：教师要把握游戏化教学的“量”，将游戏化教学应用到小学数学的教学过程中，对于教学的发展有着积极的作用，但是在具体应用的过程中，要坚持“适当原则”，不能够把所有的内容都进行游戏化教育，可以根据学生学习表现以及大纲的教学的要求，选择适当的内容作游戏化教学处理。过度的使用游戏化教学，就很难保证学生的学习兴趣以及教学内容的完成，可能会起到“过犹不及”的效果。另外，教师还需要注重游戏化教学的“质”；将游戏化教学应用到小学数学的教学过程中，其目的是为了能够更好的促进教学的发展，提升学生的能力。
综上所述，在当今教育改革的不断发展态势下，教师的个人教学能力以及学生的学习水平均得到了有效的提升和发展。主要原因是因为，教师能够在日常教学中应用全新的方法对学生进行教学与引导，且能够借助这一方法开发与建设学生的学习思维和学习能力。基于这一方法的使用，学生的学习效率和学习质量会更高，且学习的热情与学习的动力也会更加充足。
参考文献：
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[3]李微.小学数学游戏化教学的有效运用探析[J].江西教育,2016(06):71.
作者简介：李永杰，男，1979.8.月生，籍贯甘肃省宁县，所在单位甘肃省宁县金村学区兰庄小学，职称一级教师，数学