王宇
辽宁省大连市甘井子区千山路小学 116600
摘要：以小学数学课堂为例，教师在日常的教学过程中就需要增加与学生在课堂中的互动交流，这样才可以有效的拉近与学生之间的距离，学生在数学课堂中的参与程度以及对于知识内容的讨论才会有所提高，这对于提高学生的数学成绩还是非常有帮助的，本文就小学数学教学中学生自学能力的提高策略进行探讨。
关键词：小学数学；学生自学能力的提高策略；培养良好学习习惯；鼓励小组合作学习；提前布置预习任务
教师需要在日常的教学过程中提高学生对于各个科目知识内容的自学能力，这样才可以让学生在课堂的学习过程中有一个高效的学习效率和良好的学习状态，教师在为学生讲解一些难度系数比较高的知识内容的时候可以让学生先在课下的时间进行知识内容的预习，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，教师才可以根据学生在课堂中的实际学习情况来推进课堂的教学进度，这样可以有效的提高学生的数学学习成绩。学生在日常的学习过程中也需要有意识的进行知识内容的复习工作，这样才可以提高对于知识内容的理解与掌握，在日常的做题过程中才可以有一个高效的做题效率，因此教师在为学生设计考试题目的时候就需要根据学生这一段时间的实际学习情况来制定合理的题目，这样才可以有效的保护学生学习数学知识内容的信息，因此教师可以通过在日常的教学过程中培养学生的良好学习习惯来提高学生的自学能力。
一、培养良好学习习惯
教师在日常的教学过程中就需要培养学生的时间观念，这样才可以让学生对于课下的时间有一个高效的利用情况，教师在为学生讲解数学的相关知识内容的时候可以通过增加与学生在课堂中的互动交流来拉近与学生之间的距离，这样可以有效的提高学生在课堂中的参与程度，因此教师在日常的教学过程中就可以通过培养学生的良好学习习惯来提高学生对于各个科目的自学能力，这可以让学生在以后的学习道路中始终保持一个良好的学习状态。
例如，在教授学生学习“加减法”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于加法和减法的运算法则进行一个简单的复习回顾，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，因为这一章节的知识内容在学习的过程中并不是非常的难，所以教师在为学生讲解完知识内容之后就可以让学生先在课堂中国进行习题的训练，这样可以有效的巩固学生对于知识内容的理解和记忆，让学生在课堂的学习过程中就可以对于知识内容有一个更高层次的理解，因此教师需要通过培养学生良好的学习习惯来提高学生在课堂中对于数学知识内容的自学能力。
二、鼓励小组合作学习
在小学阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解是不够深刻和全面的，但是因为学生在课堂的学习过程中效率是非常低的，所以这就需要教师在日常的教学过程中可以通过鼓励小组合作学习的方式来提高学生对于数学知识内容的自学能力，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，并且还可以让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解变得更加的深刻，所以教师就需要通过在课堂的教学过程中鼓励学生进行合作学习。
例如，在教授学生学习“加与减”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于上一节课堂的学习内容进行简单的复习回顾，这样可以让学生在课堂的学习过程中尽快的进入到学习的状态中来，同时还可以让学生对于加减混合的知识内容理解的更加的深刻，因此教师就可以通过鼓励小组合作学习的方式来提高学生在数学课堂中的自学能力，这对于提高学生在课下的复习效率是非常有帮助的。
三、提前布置预习任务
学生可以通过提前预习知识内容来提高自己在课堂中对于知识内容的理解，这不仅可以让教师在课堂的教学过程中尽快的推进数学的教学进度，同时也可以让学生在课堂的学习过程中有一个较高的参与程度，这样就可以让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的记忆变得更加的深刻，因此教师就可以通过提前为学生布置预习任务的方式来提高学生在课堂中的自学能力，这还可以有效的提高学生在课堂中的学习效率。
例如，在教授学生学习“生活中的数”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先带领学生在课堂中做一个比较有趣的小游戏，这样就可以让学生将注意力集中在课堂的学习内容上，同时也可以有效的降低学生在课堂中的学习难度，因此教师就可以通过提前为学生布置预习任务的方式来提高学生的自学能力。
总而言之，在小学阶段的学习过程中学生需要养成良好的学习习惯，这样才可以在课堂的学习过程中对于知识内容的理解变得更加的深刻，而且教师在日常的教学过程中也需要结合一些比较有趣的教学方式来进行知识内容的讲解，这样可以让学生在课堂的学习过程中有一个良好的学习体验，因此教师可以通过为学生提前布置预习任务的方式来提高学生在数学课堂中的自学能力，这可以为学生在以后的学习生涯中打下良好的学习基础。
参考文献：
[1]陈雪莲.论小学数学自学能力培养策略[J].学周刊,2017(22)
[2]丁超.小学数学教学中学生自学能力的培养[J].中国校外教育,2015(25)