吐尔逊江·木提
新疆阿克陶县加马铁力克中学
摘 要：化学这门学科，对于大部分学生来说，这是一门新课程，需要了解相关方程式，进行相关化学实验，部分学生对新事物，新学科难以立即适应，导致与其他同学差距越来越大，对化学学科失去信心，为了充分尊重每一位学生受教育权，提高学生课堂的参与率，老师需要在课堂中进行分层教学，尊重每位学生的差异，通过对教学方式和教学理念的创新，更好的促进学生长远发展。
关键词：初中化学；分层教学；必要性
引言：分层教学，顾名思义就是根据不同学生存在的不同疑惑，进行更加针对性教学，分层教学可以理解为是对化学基础水平较好和基础知识存在一定漏洞的学生区分，也可以具体到细微的知识点，比如对工业制取氧气和实验室制取氧气的不理解，对分解反应和化合反应的不理解等等，无论那种区分都是希望做到具体问题具体分析，本文将集中论述分层教学的必要性以及如何更好的进行分层教学。
1 初中化学教学中进行分层教学的必要性分析
1.1 提高学生课堂参与感
在传统课堂授课过程中，一般都是老师负责大班授课，学生听老师讲课，部分同学可能基础知识较差，汲取课堂知识能力有限，老师在课堂上讲的内容不能全部理解，会打击学生信心，产生厌学心理，因此分层教学就显得格外重要，对于基础较好的同学可以讲解一些自主招生或者竞赛题目，提高学生视野，进行思维拔高，为将来中考中取得好成绩打下坚实基础，对于基础较差的学生，应该让他们彻底理解相关化学概念，通过经典题目的练习来强化知识，在这个过程中要求老师有足够的耐心，能真正的站在学生角度思考问题。充分理解他们的困惑，提升他们学习的信心，通过分层教学可以使不同程度的学生获得不同程度的提高，增强学习效率，使他们能够更好的参与到课堂中来。
1.2 有利于帮助学生打下坚实基础
由于化学这门学科的难度之大，需要大量记忆和理解的地方，除了需要记忆相关方程式，背诵元素周期表之外，还需要很大的计算量，因此部分基础差的学生对老师授课理解能力较差，对课堂内容不知所云，无法跟上老师的授课进度，进而出现基础知识不牢靠，学生产生厌学情绪。老师通过分层教学策略可以更加具有针对性，做到具体问题具体分析，更好的解答学生的疑惑，为之后的学习和拓展打下坚实的基础，更好的提升化学成绩。
1.3有助于提高初中化学课堂教学的效率
在初中化学课堂中，通过分层教学策略，能够进一步提高学生课堂参与率，提高授课效率，通过分层教学，使大部分学生可以理解自己能力范围的知识，更好的参与课堂活动，敢于表达自己观点，而不是一味的被动接受，老师也可以在完成授课内容的同时，让学生充分了解知识点，提升课堂效率，为之后的中考打下坚实的基础。
1.4能够做到因材施教
每个学生都是独立的个体，传统的大班授课不一定适合所有人，因材施教是一种非常重要的教学方法和教学原则，在教学中根据学生的认知水平，受教育程度，性格特点，自身素质更好的为学生服务，提高学生的课堂参与感，而分层教学更方便实施因材施教，根据学生不同的情况，制定出个性化的方案，为同学们的化学打下坚实的基础，充分尊重每一位同学，促进学生全面发展，实现教育相对公平。
2分层教学策略在初中化学中的应用
分层教学在初中化学中起着非常重要的作用，可以提升学生课堂参与感，打下坚实的基础，提高学生的自信心，充分尊重每一位学生的受教育权，因此很有必要在初中化学教学中考虑分层教学，下面将论述如何进行分层教学。
2.1 充分了解每位学生的情况，科学划分层次
在初中化学进行分层教学前，要求老师能够充分了解每一位同学，通过课上提问，试卷测试等方式精准发现学生存在的漏洞，了解学生是方程式计算不好还是化学实验掌握不好，只有充分了解到每位学生的特殊情况，才能更好进行分层教学，在课堂中老师可以细致讲解每一个知识点，在课下对同学有了充分了解后，更加有针对性的进行指导和练习，知识水平较好的同学可以选择一些压轴题进行练习，拓展思维。基础不扎实的同学在掌握基本概念的同时，通过典型题目来夯实基础，充分尊重每一位学生的受教育权，更好的保障教育公平。
2.2 对学生进行分层提问
在老师授课中，老师还可以对学生进行分层提问，提问的目的在于学生是否真正了解授课内容，方便老师对学生有更全面化的了解，更好的安排授课进度，了解学生的困惑，并更好的制定之后的教学计划，设置教学目标，对于优等生来说，可以将本节课授课内容跟以前学过的内容进行串联，不仅记忆新知识，还要复习之前的内容，对于基础就差的学生，提问内容可以偏重基础概念的理解，只有掌握好基础概念，才能让学生课下比较顺畅的进行复习，学习成绩才能逐步提高，对于学生进行分层提问，创新了以往对学生的评价方式，让学生看到自己的不足和进步，认清了每个学生的特殊性，做到了具体问题具体分析，才能更好的提升学习成绩，让所有学生参与到课堂学习中来。
2.3 对学生进行分层评价
在充分了解每个学生的情况下，对学生进行分层评价，了解每一位学生的差异性，充分尊重每一位同学，对于基础较一般的学生评价多一些激励，可能老师一句无心的称赞，都可能让学生充分认识到自己的价值，增强自己学习的信心，提升自己的化学成绩，对于优等生可以适当的激励，让他们保持“归零心态”千万不能过度骄傲，保持谦卑的心态，让他们充分认识自己，才能有更好的提升空间，通过分层评价，可以更好的让学生了解到自己，提升化学成绩。
3 结束语
面对初中化学难度越来越大，为使学生更好地学习初中化学知识，需要老师充分进行分层教学，查阅相关资料并结合自身教学后，我们发现，在初中化学进行分层教学是非常有必要的，能够充分激发学生的自信心，更好的提升课堂效率，为化学学科打下坚实基础，本文集中论述了分层教学的必要性以及如何更好的进行分层教学，通过分层授课，分层评价等方式更好的进行分层教学。希望在以后教学中结合学生自身情况和新课程改革的要求，最大可能的充分尊重每个学生的特殊性，真正解答学生的疑惑，做到真正因材施教，提高学生化学成绩。
参考文献：
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