张振国
甘谷县第三中学 甘肃省天水市 741200
摘要：教育的不断发展下，越来越多具备创新性的教学模式开始出现在教师的教学中，高中物理教师在教学时，有必要重视这些教学模式，结合教学思想和学生的特点，有效应用这些教学模式，让自身的教学能够呈现出生动性的特点，使得学生更好地学习物理知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究高中物理创新性教学模式，希望能够助力教育的发展。
关键词：高中物理；创新性教学；教学策略
物理这门学科是处在高中阶段的学生所需学习的基础性学科，也是高考中考核学生能力的重要科目。因此，高中物理教师有必要意识到自身所教学科的重要性，加强教学。传统的以理论性讲述知识为主的教学模式弊端随着社会的发展逐渐地凸显了出来，高中物理教师需要特别关注这些弊端，不断地创新教学模式，使得自身的物理教学质量更高，学生因此能够获得更好地发展。基于此，本文将从以下四个方面谈一谈高中物理创新性教学模式，以供参考。
一、创新教师教学形式
高中物理教师在教学时，可以创新教学形式，使得传统的先教后学的方式，转变为先学后教的形式，让自身的教学能够具备针对性的特点，使得自身的教学效率更高。
如，在教授“摩擦力”这部分的知识时，考虑到教学的效率性和学生的发展需求，笔者便会创新教学形式，构建翻转课堂。笔者会构建QQ群，并会鼓励班级上的学生加入QQ群。这样，在课堂开始前，笔者便会将自己所设计的与本节相关的预习课件放在QQ群文件夹中，学生能够在家中下载，根据预习课件和教材，进行知识的有效预习。当然，笔者会鼓励学生反馈他们的预习结果，会根据学生所反馈的内容，明确学生所认为的重难点知识，并根据重难点，进行针对性的教学的设计。这样，课堂上，笔者在对学生进行教学时，自己的教学能够具备针对性的特点，从而使得笔者的教学效率更高，让物理课堂能够剩余大部分的时间。借助这些时间，笔者会让学生进行小组内的交流，使得学生在交流的过程中更好地明确本课的知识点。课后，笔者还会鼓励学生借助互联网做与摩擦力相关的物理知识点的习题，并会鼓励学生在做的过程中，将所遇到的自己认为仍然掌握不了的物理知识点反馈在QQ群中，笔者则会根据学生所反馈的内容对学生进行针对性的教育，使得学生能够查漏补缺，更好地明确这部分的知识点。这样，学生便能够取得良好的知识学习效果。
总之，高中物理教师有必要多多关注当下一些比较新兴的教学形式，创新教学的形式，使得学生因此能够在良好的形式引导下，更好地学习物理知识，让学生的物理学习效果因此能够得到有效的提升。
二、创新学生学习方式
新形势下，学生的学习需求更多了，需要具备在学习能力、思维能力等多方面素养的发展。因此，高中物理教师在教学时，应该将学生的被动学习方式进行一定的转变，使得学生能够成为知识的主动学习者，并让学生能够积极配合其他同学进行合作式的学习，以此使得学生获得综合性素养的发展。
如，在教授“力的合成和分解”这部分的知识时，笔者便会创新学生的学习方式，让学生进行合作式的知识自学。课堂上，笔者会根据学生过往的物理知识学习情况，对学生的物理水平和个性特点进行合理性的划分，使得学生能够被划分为优等、中等、有潜力这三个层次，让学生能够被贴上在领导力、实践力等多方面的标签。接着，笔者会根据学生的划分情况，对学生进行学习小组的划分，使得每个小组能够具备相同数量的学习水平和不同特点的学生，让学生能够互帮互助，以此为学生的小组合作学习顺利的施行奠定良好的基础。紧接着，笔者便会向学生展现学习任务，使得学生根据学习任务进行合作式的知识自学，让学生的学习能够具备针对性。在学生进行合作式自学的过程中，笔者会对学生进行合理性的引导，使得小组内每位成员能够具备不同的学习任务，让学生能够积极配合小组内的成员，完成总的学习任务，并使得学生能够在小组内进行积极的沟通，让学生进行思维的有效碰撞。
这样，在小组合作中，学生能够探究出较好的学习结果。笔者还会根据学生的学习结果，对学生进行合理性的评价，使得学生因此能够进行查漏补缺。
总之，高中物理教师在教学时，有必要将学生的学习方式进行一定创新，使得学生能够在创新的过程总更好地学习物理知识，提升学生的物理水平。
三、创新教师教学方法
当下，越来越多样的教学方法开始出现在了教师的教学中。高中物理教师在教学时，有必要多多关注当下所存在的越来越多样的教学方法，让自身的教学能够呈现出趣味性的特点，使得学生能够在兴趣的引导下，以积极且自主的姿态进行主动性的知识学习。
如，在教授“牛顿第一定律”这部分的知识时，笔者并不会直接性的向学生讲解知识，而是会向学生提问问题，使得学生在问题的引导下，对将要学习的知识产生好奇心，从而让学生能够更为主动性的探究知识。课堂上，笔者会对学生说：“为什么人在跳远的时候，跳离地面后，还能够前进？为什么当我们骑自行车的时候，停止蹬车，车还会滑行一段距离？”笔者所提问的问题引发了学生的思考，学生都积极探究问题的答案。但是，由于学生所了解的知识量比较少，难以探究出其中所展现的最终的答案，因此纷纷摇头表示不知道。见此情况，笔者便会带领学生进行课堂上的知识学习。这样，学生的学习兴趣便在问题的引导下，得到了有效的激发，能够以积极且自主的姿态进行知识的学习，认真听笔者的讲解，使得笔者的教学能够变得更为顺利。当然，笔者在平时教学时，还会采用生活情境创设法、游戏引入法、课堂互动法等多种多样的比较新兴的教学方法，让学生所接受的笔者的教学能够多种多样，使得学生能够始终保持对物理知识学习的兴趣，让学生因此更好地学习知识。
总之，高中物理教师在教学时，有必要多多关注学生的兴趣点，重视教学方法的创新，使得学生能够具备十足的兴趣，让学生能够更为主动性地学习知识，增强学生的学习效果。
四、创新课堂教学工具
高中物理教师在进行教学时，还应该重视教学的工具，使得自身的课堂教学工具能够具备创新性，而学生则能够在新兴的教学工具的引导下，更好地理解物理知识，从而增强学生的学习效率。
如，多媒体技术是当下比较新兴的教学工具，它能够展现视频、图片、动画等丰富多样的形式，能够将物理知识展现的更为形象。笔者在进行物理教学时，便会借助多媒体技术进行知识的教学，以让学生更好地学习知识。在讲授“行星的运动“这部分的知识时，笔者便会借助多媒体技术这种新兴的教学工具进行教学。备课阶段，笔者会根据这部分的知识，在互联网上搜集多种多样的资料，并将所搜集的资料设计成视频。课堂上，笔者会借助多媒体技术向学生展现自己所设计的视频，借助视频所展现的生动的画面和内容，学生能够更好地理解物理知识，增强自身的物理知识学习效果。在视频展现完后，笔者再向学生进行知识的教学，学生则能够更好地听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。总之，高中物理教师有必要多多关注当下新的教学工具，将其有效应用起来，帮助学生更好地理解知识，让学生能够取得良好的学习效果，使得学生的学习能力因此能够获得有效的提升。
综上，对高中生而言，物理知识的学习十分的重要。高中物理教师需要特别了解学生的学习需求，明确学生当下的学习状态，将自身的教学进行一定的创新，使得自己的课堂能够更为生动，学生能够具备良好的物理学习效率，促使学生因此获得更好地发展。
参考文献：
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[3]贾宁.网络助力高中物理学习[J].数字通信世界，2017(11).