杨逸春
浙江省 宁波经贸学校 315100
摘要：学生的思想和价值观关系到以后的成长和发展，对于学生来说十分重要。因此，任课教师应该提升课堂亲和力和感染力，来引起学生共鸣，吸引学生注意力。本文立足于高中思想政治课堂教学实践活动，分别从“课堂亲和力和感染力重要性”“实际课堂教学对策”这两个方面入手，针对提升高中思想政治课堂亲和力和感染力途径探索进行了初步的分析和探索。
关键字：高中思想政治；亲和力和感染力重要性；教学对策
思想政治是高中学生学习的重要科目之一，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。同时，从当今课堂教学现状来看，思想政治理论课存在亲和力和感染力严重不足的问题，进而导致学生课堂的“抬头率”和“互动率”低下，从而影响课堂教学任务的进展和课堂教学质量，进而导致学生的学习成绩停滞不前。针对这一问题，任课教师在平时课堂教学之中要有意识提高思想政治课堂亲和力和感染力，来有效增强和学生的互动，为提高学生的学习成绩提供良好的条件支持。与此同时，任课教师要针对当今课堂教学存在的问题进行冷静地分析，并且具有针对性地优化教学手段，采用新颖多样的教学方式进行授课，一方面可以给予学生不同的学习体验，使得学生充分投入到学习之中，另一方面可以引起学生的共鸣，使得学生爱上学习思想政治。
一、课堂亲和力和感染力重要性
思想政治是高中立德树人根本任务的关键课程，也是学生树立正确的三观和健全的人格的黄金时期。众所周知，思想政治是一门理论性很强的学科，再加之教师的身教，言教等育人行为并没有体现所谓的亲和力和感染力，不仅无法形成良好的学习氛围，也无法达到理想的教育教学效果，进而导致学生的学习成绩停滞不前，也导致学生无法获得正确的教育和引导。这样一来，学生不仅无法获得一定的知识和能力，甚至拥有不正确的价值观念，走向违法犯罪的道路，进而影响学生的一生。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中要有效增强教学的亲和力和感染力，不仅可以构建和谐融洽的师生关系，还能引导学生投入到课堂学习之中，使得学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性，为提高课堂教学质量和提高学生的学习成绩提供良好的条件支持。
二、实际课堂教学对策
1.展开校本研究，革新教学态度
在我观察看来，高中思想政治课堂亲和力和感染力不足的重要原因多半是因为教师自身问题，导致课堂气氛沉闷，学生缺乏学习动力和兴趣，进而导致学生学习成绩下降。对此，任课教师们就要及时进行校本研究，有效优化和改革教学手段，在平时课堂教学之中有意识打造具有感染力的课堂和具有亲和力的课堂实施者。其中，校本培训作为提升教师专业素养的重要手段，是一种以学校为单位，面向教师的培训方式，内容以学校的需求和教学方针为核心，可以让教师相互学习，提高课堂教学质量。
比如学校开展教研活动，来加强教师师资队伍建设，创建学习型、创新性的教师队伍，从而提高课堂教学质量。其中包括组织教师认真学习《新课程标准》，以基础教育改革为新理念为指导，并且引导教师在学习的过程之中相互分享自己多年的教学经验和技巧，来使得教师不断完善和提升自我。与此同时，也可以引导教师通过参与一定的学习和培训后，在以后教学过程之中应该怎么做，及时进行总结和规划，使得教学更加科学和规范。另外，在这一过程中，要以集中培训为主，教师们集中探究校本相关内容，采用结对培训的方式，最大程度打破教师之间的壁垒，实现教学思路融合运用。
如此一来，教师经过培训和学习，不仅可以更新教学手段，提高教师基本教学水平，更能提升自身亲和力和课堂感染力，使得学生充分投入其中，
2.鼓励肯定教学，调动学习激情
高中思想政治课堂亲和力和感染力不足这一问题，任课教师可以在平时课堂教学时以和蔼可亲的教学态度来鼓励学生在学习过程之中积极学习，并且及时给予学生一定的鼓励和表扬，来让学生充分感知教师的期盼和肯定，进而给予学生学习动力，调动学生学习激情，这样一来，学生在教师的鼓舞下会备受鼓舞，不仅可以在课堂中认真听课，还会在课堂中积极回答教师提出的问题，从而提高课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。
如复习“神奇的货币”为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，让学生初步感知即将要学习的内容。随后，任课教师进行有趣的课题导入，来获得学生的关注。（出示购物情景）在我们的生活中，有不同的支付方式，那么大家都知道哪些支付方式呢？学生纷纷说道：“微信支付、现金支付、支付宝支付、信用卡支付。”此时，任课教师对于积极回答问题的学生表示表扬，可以用“很棒”“不错”“继续努力”等话语来鼓励学生。在此基础上，任课教师带领学生进行全面的知识总结和复习，统一带领学生构建知识框架，针对复习重点和难点进行提问，并且以比赛的形式进行开展，回答次数最多的学生可以获得教师的鼓励和表扬，以及学习用品。如此一来，学生通过教师的鼓励和表扬，既可以树立学习信心，又能调动学习动力，进而有效提高学生学习效率。
3.创建生态课堂，增强师生交流
肖伯纳有一句名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，你和我交换以后每人只有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换之后各自有两个思想。”这句话充分说明了师生交流的重要性。正因为如此，任课教师在课堂教学之中要构建生态课堂，拓展多元化学习渠道，并且有意识设计师生交流的教学环节，营造积极学习的氛围。这样，不仅可以达到教学相长的教学目的，还能时刻引领学生的思维，避免学生在课堂上出现走神的情况。
如学习“投出理性的一票”为例，首先任课教师进行课题导入：我们是国家的一份子，是公民，那么关于公民的权利大家了解多少呢？（用多媒体展示村民选举情景）有的学生说道：“我们都有权利投票。”还有的学生说道：“我们有权利监督。”在此基础上，任课教师分别引导学生了解直接选举和间接选举的不同，并且共同开展辩论会，来有效增强师生交流。教师：直接选举和间接选举各有千秋，你认为那个选举更能体现民意呢？学生A：直接选举适合分布小的村子，每个村民都可以选择自己心目中合适的人。学生B：间接选举更加省时省力，更具有优势。如此一来，教师通过开展辩论大会，不仅可以增强师生交流，更加能提高教学质量。
总而言之，在漫长的教学过程之中，任课教师要坚持理论性和通俗性的有机统一，并且在课堂教学之中多多用亲切的语气来教学，进而将激情感染给学生，使得学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性。另外，任课教师必须坚持以人为本，改进教学内容，更新优化教学方式，采用新颖的、多样的、学生所喜欢的教学方式进行授课，一方面可以激发学生的学习兴趣，营造积极学习的氛围，提升课堂感染力，另一方面可以使得教师自身更加专业，从而提升教师自身亲和力，构建和谐融洽的师生关系。与此同时，要提升高中思想政治课堂亲和力和感染力就必须突出学生主体地位，一切站在学生的角度出发，得到学生的充分信任，调动学生的参与热情，从而有效提高课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
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