唐爱敏
威海高区教研中心 山东威海 264509
摘要：美术学科是一门引导学生发现美、品鉴美和创造美的学科，对于学生良好品质的培养和未来的健康成长具有积极地促进价值，因此，小学美术教师应当不断地强化对该学科课堂教学的重视力度，积极地探索有效的教法和学法，进一步强化小学美术课堂教学实施，进而为学生审美能力的培养和提升创造良好的环境条件，本文将就新课改背景下美术课堂高效教学的策略进行讨论和思考。
关键词：新课改；小学美术；课堂教学；有效性；策略；探索
新课改背景下，美术课堂还存在一些突出的问题，如美术教师在课堂教学过程中教学方法陈旧单一，使得学生在美术课堂的学习活力学习和兴趣严重不足，进而不利于对学生审美能力的培养，还需要小学美术教师积极地沿着新课程标准的指引，不断地探索解决教学问题和优化课堂教学的方法和对策，从而真正的把握小学美术课堂高效教学实施的基本规律，全面的助力美术课堂教学效率的跃升。
一、积极创新教法，积极引导学生发现美
传统的小学美术课堂教学中，一般采用的是被动式灌输式和满堂说教式的课堂教学模式，使得小学生在美术课堂的学习过程中参与性不高，学习兴趣低下，自然不利于引导学生较好地发现美，还需要小学美术教师积极地更新教学观念，有效地创新教法运用，进而引导学生全面的发现美，助力学生审美能力的提升。
例如，在学习《认识图形标志》小节内容时，需要教师构建开放式课堂。如教师可以在教学中大胆创新教法，将课堂教学变为户外的发现美之旅，像美术教师可以带领学生走出教室，积极地观察所在城市有哪些著名的图形标志，并引导学生注重细节，积极地发现生活中美的图形标志，如信号灯的图形标志、建筑物的图形标志以及各种Logo图案，让班级学生在户外的实地观察中了解这些图案标志，积极地发现美，进而提升美术课堂教学的效益。当然，在户外观察活动中，需要小学美术教师进行精心组织，有效地开展安全教育，引导学生借助一定的方法开展观察，真正的借助开放式的课堂教学全面的激发学生的学习活力，助力学生审美能力的培养。
二、引入信息技术，不断助力学生品鉴美
传统的小学美术课堂教学中，一般采用口授法加板书式的教学模式开展教学，使得美术课堂的知识讲解和阐述不够生动和具体，进而无法有效地激发学生在美术课堂的学习兴趣和学习欲望，自然不利于学生美术品鉴能力的提升，还需要小学美术教师积极地结合小学阶段学生直观化的认知特点，合理的引入信息技术，全面的提升课堂教学的趣味性，进而引导学生更好地来欣赏美和品鉴美，助力学生美术学科素养的全面培养。
例如，在学习《多彩的窗户》小节内容时，一方面，教师可以借助信息技术向学生展示各种窗户，如借助多媒体图片展示各种建筑上的窗户，像木板房的窗户、故宫的窗户、火车站的窗户等，让形象化的展示激发学生的学习兴趣，引导学生较好的欣赏这些窗户之美。之后，教师可以借助思维导图对各种窗户图片进行对比展示，让学生分析这些窗户都美在哪里，为什么这样是充满美感的，你最喜欢哪种类型的窗户等等，引导学生结合问题对所展示的窗户进行分析和研究，进而不断地激发学生的美术学习思维，有效地引导学生品鉴美。另一方面，教师还可以积极地借助信息技术构建线上欣赏空间，如教师可以将各种充满美感的窗户照片或者视频放置到网站上，引导学生可以随时随地的对这些充满美感的窗户素材进行欣赏和品鉴，自然有助于激发学生的学习兴趣，全面的培养学生的审美能力。
三、有效开展合作，全面助力学生创造美
传统的小学美术课堂教学中，美术教师往往在讲台上满堂说教，滔滔不绝的讲个不停，而学生在课堂上听课的效率较低，不利于培养学生创造美的思维，还需要小学美术教师积极地引入合作学习模式，让学生在课堂对美进行讨论和研究，从而激发学生美术创造思维，引导学生更好地创造美术作品，全面地助力学生审美能力的培养。
例如，在学习《我们班级的标志》小节内容时，教师可以组织开展讨论学习，以引导学生有效地创造美。小学美术教师可以展示互动讨论的任务，如标志设计艺术性；标志设计的基本原理；标志设计的基本方法等，引导每个小组积极地对这些任务进行开放式和自由式地讨论研究，有效地结合教材对上述任务进行分析，找到问题解决的基本方法和对策，而教师可以给予学生积极地讨论学习指引，多给予学生耐心的鼓励和指导，同时引导学生在上述任务的讨论结束之后，分组进行班级标志的设计，让学生以小组为单位积极地发挥自己的想象力，进一步的激发学生创造美的思维，继而全面地优化美术课堂教学。
总而言之，积极创新教法、合理引入信息技术、有效开展合作学习，是引导学生发现美、品鉴美和创造美的关键所在，也是进一步培养学生美术综合素养的有效手段，小学美术教师要积极地沿着新课改的教学方向指引，进一步推进美术课堂教学的改进和完善，从而不断地优化小学美术课堂教学，为学生美术综合素养的培养和后续的健康成长创造良好的环境条件。
参考文献：
[1]尹艺华.小学美术课堂教学存在问题及其对策研究[J].读与写(教育教学刊),2017,14(10):212.
[2]沈洁琼.浅谈新课改背景下如何进行小学美术教学[J].大众文艺,2016(11):227.