牟燕萍
山东省烟台市栖霞蛇窝泊镇连家庄小学 山东省 烟台市 265300
摘要：小学音乐教育是围绕着如何培养他们以审美作为核心，将个人爱好兴趣作为出发点，培养小学生德智体美劳全面综合发展的一个科目。如今素质教育已经广泛盛行，新课程改革教育观念已经深入人心。因此，这篇文章从创设课堂教学情境、应用网络多媒体技术教学、引入生活素材等方面提高小学音乐课堂教学的有效性。
关键词：小学音乐；课堂教学；有效性策略
现今在素质教育观念之下，小学音乐教育不再只是停留在表面教学中，作为一名小学音乐教师，需要关注教育的效果，音乐课堂教学不仅可以培养同学们高尚的情操，还可以培养他们鉴赏音乐的水平，表现能力以及创造能力，与此同时音乐课堂教学还可以丰富同学们的个人情感体会，促进同学们学会听音乐、唱歌以及鉴赏的方式。怎样实施有效的音乐课堂教学，采取怎样的方式提高小学音乐课堂教学的效果，已经成为了许多教师所面临的主要问题，这篇文章结合个人教学实际经验，以及根据小学生身心发展特征，进行全面和多角度进行设计课堂教学策略，从而达到提高小学音乐课堂教学有效性的目的。
一、创设课堂教学情境，激发学习兴趣
俗话说的好：“兴趣是我们最好的老师”，在音乐教学中首先需要激发同学们学习音乐的兴趣，让全体同学都积极的投入到学习音乐知识中，充分发挥自身的个性特征。所以，课堂教学情境的创设可以给同学们留下深刻的印象，让学生较快的融入到课堂学习当中，让学生整节课都投入到优美情境中学习音乐知识。巧妙的课堂开端，会给同学们带来新颖亲近的体验。
例如，我们在学习《平安夜》这节课知识内容时候，教师应用欣赏动画《铃儿响叮当》的教学形式开始授课：“大家好，哪位同学知道这首歌曲叫什么名字呢？在什么节日会听到这首歌曲呢？”此时此刻学生们回答：“这是《铃儿响叮当》歌曲，在圣诞节日中我们会听到这首歌曲”。应用教学情境，激发他们求知的欲望，衬托出“我运动，我快乐”的课堂学习氛围。
二、应用网络多媒体技术教学，开阔知识视野
建设现代网络多媒体技术和音乐课堂教学进行整合，要以课堂教学作为出发点，应用多媒体技术进行音乐课堂教学，以直观形象和视听结合的形式对音乐构成了全新的解释。
使得教师的教学观念、教学方式以及教学知识内容有了深刻的变化，进而打开了同学们学习音乐的通道，激发了同学们的审美情趣，促进了同学们审美意识，提升小学生的审美素质。科学合理的运用多媒体技术授课，通过电教视听教学手段的直观形象、声色俱佳，能够激发同学们内在的情感体验，指导同学们在情景交融中具有动情的审美。
例如，我们在学习《长江我的家》这一章节知识内容时候，教师首先放了一段欣赏《长江之歌》的MTV，歌曲中唱了什么地方呢？给你什么样的体验感受呢？教师引导同学们歌曲前两句旋律大起大落，体现了长江的雄伟壮丽。之后应用网络多媒体技术课件中音、画相结合这首歌曲。使用这种方式授课，通过应用多媒体技术，化平面成为立体，同学们有了对歌曲的情感体会，因此演唱起来比较动感情，同学们都被深深的吸引，达到了两全其美的课堂教学效果。
三、引入生活元素，增强亲切体验
艺术起源于生活而又高于生活，音乐是本质生活声音的展现，真正的来源于我们生活，因此，小学音乐课堂教学应当回归于我们实际的生活当中，让音乐教学成为小学生生活中不可缺少的部分，生活中的知识内容、经验才可以十分容易让同学们所接受，真正符合小学生身心发展的规律，与此同时，在音乐课堂教学中渗透生活元素，不仅拉近了课堂和实际生活距离还促进师生之间关系。音乐应当体现生活中的元素，不只是给学生传授理论知识，要让音乐充满实际生活，更要让真实生活充满快乐。让小学生带着学习兴趣走入音乐课堂当中，让小学生一直保持对音乐具有积极态度。只有这样才可以很好的提升音乐课堂的教学效果，从而打造高效的音乐课堂。
例如，我们在学习《森林水车》这一章节知识内容时候，教师讲：大家好，春姑娘来了，老师带领你们走出校门口，投入到春天的怀抱，走进森林，体验森林的窃窃私语，让同学们立足于山、水、森林之间。在期间，学生们不仅较快而且独立的记住了歌曲的歌词，还对音乐的感情有了更深一层的体会。针对小学阶段的学生而言，小学生天生喜欢表演且善于表演。当小学生理解与熟悉一首新歌曲时候，教师总是尝试让同学们在自由轻松的气氛中学习，应用动作、表情以及眼神等肢体动作进行表演，一边进行唱歌一边跳舞。在小学音乐课堂教学中引入生活元素，增强亲切感受。
总而言之，打造高效的小学音乐课堂教学，需要大家不断的进行探索与研究有效的音乐课堂教学策略，以小学生为本，从多个角度以及多方面设计音乐教学知识内容，创设课堂教学氛围，根据小学生身心发展特点，选择适合小学生的音乐课堂教学形式，和他们比较容易理解的教学知识内容，激发小学生学习音乐的热情与兴趣，从而提升小学音乐课堂教学效果。
参考文献：
[1]刘倩. 提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究[J]. 中国农村教育,2018,(10):35-36.
[2]赵玉娟. 提高音乐课堂教学有效性的策略研究[J]. 学周刊,2016,(01):186.