徐志森
新疆塔城地区沙湾县金沟河镇中心学校 新疆塔城 832100
摘要：美术教学是方法与技巧结合在一起的学科,学生对美术技能技巧知识的认知和掌握理解，主要就在学生作业中表现。作业本身的“促进学生知识掌握”功能，已被美术教育工作者重视，批改美术作业则是检查学生学习情况的重要必备的机制，也是唯一尺度。
关键词：美术教学 美术作业的批改 美术教育
作业是见证学生学习掌握程度的表现，也是对老师上课效果的检验，同时是学生学习态度的一种体现，是否积极，是否认真，是否对上一次作业来看有所进步，也是学生学习成绩的有力保障。
重视美术作业的批改，在作业中找出学生在学习中相同的问题和个体差异的问题，找出教学中具体问题的原由，针对问题，根据学生的喜好，教师要改进讲课方法，找到更适合的教育形式。
要做到认真批改作业，首先要求美术教师端正教学态度，重视“教师如何教授”与“学生的如何学习”的效果，不要只管老师教，不管教学方式和学生的接受课堂学习效果情况，不管学生绘画作业的完成如何。其次，美术作业的批改应是教师公正、客观的评判，不能凭借教育者的个人爱好来评定学生的发展，也不能凭借对学生的个人好恶来片面评判学生的作业作品，但也更不可觉的美术作业好改，只要在学生作业上判个等级或者分数分就行了。在美术教学中一般都认为教学的重点是在练习辅导中，认为学生的问题在辅导的过程中已经评讲过了、而放松轻视美术作业的批改，简单化批改作业的程序，或者作业画完后教师就不管不问，只是简单地给学生一个评分就完事。而不重视，就我多年的教学经验来说，美术作业的批改，用以下几种方式效果更好一些。
一、文字性批改评语
把学生在画面中反映出的问题排列成条状写在作业的背面或正面均可.如:小.画面的整体关系处理较弱。将远、中、近景的虚实距离拉开就好多了，参差感在做稍微的调整，使问题形象化，语言真诚和学生拉近距离，学生才能和老师亲近喜欢老师即所谓的亲其师，信其道。?画面的表现形式很好，是你的理解和认识较好，希望保持发扬。文字中有对学生在学习方面认识不到的评语，也有对其优点的肯定和鼓励，比如，色彩搭配合理，构图完整，某一块面画的很好到位，或者色彩鲜艳，树立学生的信心看到希望，调动学生学习美术兴趣爱好，使学生积极投入到画画学习中。这种批改作业的方法就容易被学生认同.同时会针对自己的问题明确学习目标，也可以很好的挖掘学生潜力，让潜力彻底释放。
二、作业讲评
将学生作业集中进行整体讲评或重点典型讲评，整体讲评针对都同时存在的问题、普遍性的问题，重点典型讲评针对画的好的和不讲究技能技法的作业。作业典型可以让学生通过对比，看别人的长处和好的方面比如构图、 笔触、 色彩搭配，取长补短，通过教师讲评，来提高学生的认识能力和审美能力、教师讲评时要注意明确学习目标。
三、谈话法
目标明确和有针对性地，对个别同学比较突出或者不容易解决的问题，个别交谈突破，用朋友之间谈心的方式,在轻松的交流语境中，和学生探究讨论发现，了解学生的长项，彼此提出教与学方面的意见和建议，加深彼此的沟通，更是加强学生学习的自信心不足，提高学生对绘画的渴望。使老师对学生的学习状况有了掌握。
四、面批面改
美术教师是凭教师批阅的视觉感来评定的，当然面批面改，可以随时看到缺点，并且与学生及时沟通与交流，学生画完作业，肯定会出现各种各样的问题，如构图合理吗？造型设计新意吗？涂色 渐变 虚实到位吗等，就是在批阅的时候，发现绘画的不足，同时向学生说出，并有针对性的说出修改方案，尤其是发现了大家都存在的不足之处。现场给大家讲出，防止再次出现这样的问题。这就会树立学生的信心，让学生的绘画方法得到提高。
每一个班里都有一些不爱画画的学生，因为存在一定的认识差异，所以在画画时不认真，对这些学困生，不管不问，时间长了，他们对美术产生自暴自弃态度，养成不好的坏习惯。不画画还影响画室纪律，影响他人。
对这些学生，教师尽可能的去帮助他们，所以这时候应更可能导学生，帮助他们掌握方法。多听想法，与自己的看法综合起来，如果画画水平实在不好，可以帮他们的画 添上上关键的几笔，边说边演示，学生就上心画了，也能认真的完成作业，纪律变好了，安静了，氛围也浓厚了 ，树立信心 ，走上正轨。
五、作业展评
定期展出优秀作业可以加强各老师的教和学生的学的联系和认知，使不同的类型的课环环相连，并且,鼓励绘画学习好的学生。利用不同的展览或橱窗展等形式，让学生进行绘画方法的交流和学习，促进校园精神文明建设，是师生共同学习长处的手段。美术教学中这些批改作业的方法是相互联系相互依存相互统一的整体，始终围绕着美术教学的整个环节中。由此看来要改好美术作业并不比语文教师改一篇作文容易。对每一幅作业的理解和分析，包括了教师对学生认识和发展情况的判定，因此，美术教师要意识到批改作业的重要性和必要性。
批改作业是教师在教学工作中重要的一部分，把批阅、 讲评、 辅导三者有机结合在一起，师生的沟通的次数多了，学生的绘画积极性提高了，态度端正了，学习的主动性有了保障，学习也就轻松了，学习成绩的提高是水到渠成的事情了，作业的批改不单是为了了解学生的学习情况，更重要的是为了激发学生学习绘画的积极性和绘画兴趣。
参考文献：
【1】徐薇. 如何实现小学美术教育高效课堂的探讨[J]. 读与写(上,下旬), 2018, 015(036):239-240.
【2】庄育璇. 美术作业的有效评改的实践与体会[J]. 名师在线, 2019, 000(002):90-91.