田秀琴
陕西省榆林市靖边县教研室 陕西省榆林市718500
摘要：初中英语课堂互动可以提升学生的课堂活跃度，并锻炼他们的多方面英语能力，对学生的英语综合素养发展大有帮助。所以，教师需要在初中时期的英语教学中强化课堂互动，并运用多种方式与学生进行互动，让学生能够在英语课堂上自由地表达自己的观点，并获得英语综合实力的提升。
关键词：初中英语 课堂互动 强化方式 策略研究
在现如今的社会，英语能力已经成为了学生的必备能力，对他们的综合发展具有重要影响。并且，初中时期的学生已经具备了一定的英语基础能力，这一时期正是他们英语实力快速发展的时期。所以，教师应当意识到初中时期的英语教学对学生能力发展的重要性，并对英语教学进行一定的优化。基于此，教师需要强化英语课堂上的互动，包括师生互动与生生互动。在互动中，学生的英语口语、语法、思维等多方面能力都会得到锻炼，对他们的英语素养发展大有帮助。所以，本文从以下几个方面入手来对强化初中英语课堂互动的方式进行研究。
一、巧用趣味问题
趣味性的问题可以引起学生对答案的好奇心，运用趣味问题引导学生进行互动，可以切实提升他们的互动热情。所以，在初中英语课堂上教师可以多给学生设计一些趣味性的问题。并且，教师在设计问题时需要考虑几个方面，一是问题难易程度应该适当，否则学生很有可能会在表达上存在较大的困难，二是问题的回答空间应该适当扩大，也即是说，教师设计的问题不能让学生简单用是或者否来回答，而是应当有所扩展，三是问题应结合学生感兴趣的方面进行设计，如此会让学生的互动更加积极。
例如：在“Will people have robots?”的教学中，我在教学一开始就给学生提出了趣味问题。具体而言，很多学生都喜欢高科技的事物，尤其是机器人，所以，这节课的标题对他们来说就是趣味性的问题，所以我在稍作变化之后，将之当作趣味问题来用，即：If you had a robot, what would you do? 对于这个自己很感兴趣的问题，学生的回答兴致很高。比如，有学生表示：“If I have a robot in the future, I will let it play games with me.”也有学生表示：“If I have a robot in the future, I will let it help my mother with the housework.”等等，由此可以看出，趣味性的问题可以激发学生的多面想象，还可以让他们乐于进行互动和表达。所以，教师可以巧用趣味问题强化互动。
二、设计多样情境
情境的创设可以让学生的互动更加投入，也可以让学生的互动程度得到加深。所以，教师可以从情境创设的角度出发，为学生的英语课堂互动做好铺垫。也即是说，教师可以根据具体的教学内容进行情境的选择和设计，情境设计的方式有很多，比如利用生活设计情境，利用图片展现情境，等等。多样化的情境可以给学生带来多样化的英语学习感受，也会让他们的互动更加自然和轻松。
例如：在“What were you doing when the UFO arrived?”的教学中，我用图片给学生营造了UFO到来的情境。具体而言，很多学生对神秘的UFO很好奇，所以，当我给他们展示关于UFO的图片时，已经有学生开始了小声的交流，当我问出“What were you doing when the UFO arrived?”这个问题时，学生自然而然地开始了互动。并且，在遇到他们无法直接表达的内容时，会想尽办法进行描述，比如，有学生想表达自己想和外星人一起做实验的意思，但忘了做实验如何表达，他的描述是，I want to go to a room with aliens, where there are a lot of test tubes.由此可见，通过这样的情境互动，学生的口语表达能力会得到强化。
三、注重课堂合作
互动是合作中必不可少的一个环节，所以，教师可以在英语课堂上引导学生进行合作学习，同时加强他们在合作中的互动。为此，教师首先需要给学生划分合作小组，这一项工作看似简单，但其中要考虑的方面较多，比如，要考虑学生的英语能力、性格特点、协作能力，等等。同时，教师需要给学生设计一定的合作目标，让他们有明确的思考和互动的方向，进而进行积极地互动。
例如：在“It’s a nice day, isn’t it?”的教学中，因为这节课的教学与天气相关，所以我让他们进行了合作学习。具体而言，合作小组我在课前已经划分好，每个小组有五位学生，并且，每个组的平均实力相当，他的合作学习任务是：合作探究关于天气的词汇有哪些，并设计一个关于天气的对话。在这样的合作中，学生势必要进行互动。并且，因为设计对话的任务较为有趣，所以，学生的互动非常积极，互动效果与合作效果都比较好。所以，教师可以巧用合作来强化学生之间的互动，并促使他们积极进行互动。
综上所述，初中英语课堂上的互动可以课堂更加活跃，也可以让学生的学习热情更加高涨，还可以提升学生的英语学习自信心。所以，教师需要从多个角度出发，设计多种方式来与学生进行互动，并让学生之间的互动积极主动起来。久而久之，学生的英语表达能力会得到显著的提升，他们的英语综合实力也会有所发展。
参考文献
[1]李玲. 初中英语课堂中教师反馈语对课堂互动的影响[D].华中师范大学,2017.
[2]张祖君. 课堂互动视角下的初中英语课堂教师提问策略的对比研究[D].海南师范大学,2017.