欧曼君
华南师范大学附属小学 510631
摘要：阅读作为英语教育中的一个重要环节，是英语教育教学的重点和难点，立足小学英语阅读教学的现状，探索出更多有效的策略和方法来提高小学英语教学的质量，成为了需要我们一线小学英语教师重点考虑的问题之一。为此，本人在研读了既有相关研究的基础上，理论联系实际，从多方面着手，结合文献资料、理论分析、经验总结等研究方法，就此问题展开了分析，从阅读前、阅读中、阅读后三个方面着手，给出了相应的参考策略。
关键词：新课改；小学英语；阅读教学；教学策略；有效落实
阅读作为提高学生听说读写各项能力的重要内容，其重要性不可小觑。随着学生年级段的升高，阅读的篇幅逐渐加长，需要学生阅读的量也变得更多，阅读的要求也是逐步增高。所以，对于高学段的小学生来说，我们更应该加强对其阅读教学的重视程度，想方设法提高阅读教学的质量，以为学生接下来英语知识的学习奠定更坚实的基础。
一、阅读前，扩充背景知识，激发阅读兴趣
小学英语教材每个单元都有固定的话题，阅读语篇、阅读的内容也是围绕本单元展开的。此时，为了激发学生的阅读兴趣，为更优质英语阅读教学效果的获得奠定更好的基础。我们就可以通过与学生谈论本节课的话题，为学生导入更多的背景知识和素材，以图片、视频、动画等形式导入本节课的内容来唤起学生的生活经历，拓展他们的视野，激发他们一探究竟、自主阅读的欲望和兴趣，有了这样的基础，在展开课本内容的具体阅读，学生当然会更加积极主动的参与，也就能获得更好的阅读学习效果了。
例如，我在教学“More exercise”这一单元的内容时，我就在上课之前，给学生带来了更多关于锻炼的信息，以图片的形式呈现出了多样化的锻炼形式，以文字、小视频、动画的形式呈现出了各种锻炼的由来，对身体的好处，此时，学生对锻炼比较感兴趣，此时在带领学生进入课本具体阅读内容的学习，学生当然能够更认真的听和学。
二、阅读中，渗透阅读方法，发挥阅读主动
阅读中的教学是整个阅读教学中最为关键的环节。
不论是阅读知识的获得，语法的学习，智力的开发还是情感、意志的培养，思想品德的提高，英语德育素养的灌输，都需要学生的主动参与，教师是无法替代的，也是不可代办的，因此，我们在此过程中就需要讲究阅读教学的方式方法，根据阅读教学内容的不同，通过创设情境、小组合作、分层教学、多媒体应用、联系生活、展开游戏、角色扮演等多样化的形式引发学生思考，让学生更积极主动的参与阅读，在此过程中，我们教师要扮演好引导者、帮助者、促进者的角色，帮助学生答疑解惑，给予学生专业性的意见，让学生更好的展开各项英语学习活动。
例如，我在教学“At the weekends”这一单元的内容时，在阅读教学的过程中，我就采用了如下教学方式，让学生通过参考单词表或者联系上下句自读，发现难点，自己尝试掌握生词的读音和词义。之后，以小组合作的形式共同探讨问题，相互相互之间遇到的问题和困难。对于学生们总结出来的共性问题，我进行指导和点播。之后，让学生听音跟读，注意语音语调的同时，从而让学生对文章阅读的内容有更进一步的理解和掌握。在此基础上，我组织了阅读竞赛，通过竞赛的方式检验学生对文章内容的理解程度，这样一来，整个课堂教学活动有条不紊的顺利进行，学生积极参与“At the weekends”这一单元内容的学习，最终收获了比较理想的学习效果。
三、阅读后，设计多样活动，实现拓展延伸
根据课程标准的要求，阅读能力的培养应“源”于课内，“流”向课外。所以说，我们在注重课本内容阅读教学的同时，更需要注重以此为基础，进行拓展延伸，以此来帮助学生更好的复习课本阅读知识的同时，也能够在既有的基础上拓展学生的视野，提高学生的阅读水平，让学生收获更优质的阅读学习效果，实现更好的成长和发展进步。
例如，我在展开阅读教学时，就有意识的以课本为基础，通过群文阅读等形式来帮助学生进行拓展训练，并且会组织学生开展“阅读理解强化训练”，“以读促写”的实践活动，为的就是通过有效的训练让学生能够阅读更多类似的文章，从而拓展学生的词汇量，让学生对某一类文章的阅读技巧有所掌握，达到高质量教学的理想阅读教学效果。
总的来说，在小学英语教学中，提高阅读教学的质量是时代的要求，是学生的诉求，是获得更优质英语教学效果的重要途径。但阅读教学质量的提高并不是一朝一夕的事，需要我们教师在平时从阅读前、阅读中、阅读后三个方面着手，不断探索，不断研究，找到更多完善的方法和策略，激励学生更好的阅读，养成好的英语阅读习惯，只有在教师和学生的共同努力下，才能一步一步的向成功的英语阅读教学迈进，才能在潜移默化的过程中收获更优质的英语学习效果。
参考文献：
[1]顾忆恩. 小学高年级英语阅读教学策略——-以《牛津小学英语》6B Unit 6《Planning for the weekend》教学为例[J]. 教育科研论坛, 2011(06):48-49.
[2]王慧霞, 张宏丽. "小组互动"教学法在小学英语阅读教学中的实施与应用[J]. 焦作师范高等专科学校学报, 2013, 029(002):71-73.