薛荣粉
云南省曲靖市第二小学
摘要：在小学阶段，加强信息技术教学是一项非常重要的内容，对提升学生的信息技术素养的养成起到至关重要的作用。在新课改模式下教师应该加强微课在课堂中的应用，这样能够更好地促进及实现学生高效率学习。因而本文正是基于这一视角，在教学过程中采取微课教学模式在小学信息技术教学过程中的重要地位及作用分析入手，以此提出了教师如何在课堂中利用微课教学模式达到高效率小学信息技术教学提出了几点浅见。
关键词：小学；信息技术教学；微课模式；增效
在小学信息技术教学过程中教师在讲授知识过程时利用微课教学，可以更好地促进学生主体作用的发挥，还可以有效的提高课堂的效率。因此教师在新课改下的小学信息技术教学过程中，更加应当切实注重微课教学的发展与创新，打造高效率的、不低于平均水准的微课教学模式，才能更好地适应未来发展的需要。下面作者就对此展开调查探索研究性的分析。
微课模式的增效作用发挥的前提是确保其得到有效的应用，在具体的应用过程中，需要采取如下对策：
1、确保微课设计质量得到有效的提升
微课教学模式的有效实施一定离不开教师对微课的用心设计、精心准备，在对微课授课过程进行详细设计的时候，为了微课的质量能够得到一个有效的提升，我们有必要在设计微课时紧密结合教学的内容，对其教学设计的思路进行有效及其明确的规划。为了达到微课教学的目的，首先就需要结合实际针对性的确定微课的类型，常见的有演示类、导入类和启发类，例如在教学《条理清楚画表格》时，在进行导入环节时教师有必要也应有意识地去运用导入类的相关视频资料，以此来激发学生的兴趣、提高学生的学习信心。而在教学表格知识过程中进行插入行（列）、删除行（列）、合并或者拆分单元格、对单元格的样式进行美化等相关的知识讲解，设计导入时教师可以尝试采用演示类的视频进行导入，学生不仅可以在这一过程中进行主动的学习和自主的训练，而且还能够实现学生的自我个性化发展学习。其次是在设计所依据的准则上，主要应具有贴近性、碎片性、针对性、团体性和互动性等基本依据准则。再次是在开发流程上，主要是按照“开始→相关素材准备→进行视频录制→对视频进行编辑→检查并进行测试视频（修改）完成”的流程加强微课课程资源的开发。这样才能却保证在教学过程中微课的课程资源能够得到有效的应用。
2、结合实际需求强化教学方案的设计
在微课课堂的设计过程中，主要是根据相关的教学内容来确定教学方案，并将微课课堂设计与教学方案进行有机的整合。
通常来看，主要是一教学内容来分析理解学生的学习内容位基础，并对学生的学习情况进行详细的分析，分析学生在学习过程中的学习重点、难点和目标。比如在教学有关画表格的内容时，学生在这个学习模块的学习内容主要是演示操作知识，比如在Excel表格中如何插入行（列）、删除行（列）、对行高或者列宽进行调整、合并单元格或者拆分单元格、对单元格的样式进行编辑等。而就学生的学情分析来看，由于五年级的学生已经具有一定的认知以及欣赏能力，所以教师在微课的教学过程中可以采取制作精美的Excel表格来提高学生的学习趣味，以此促进学生对事情进行分析的能力和提升学习前进的力量。但是教学目标则是掌握如何制表、如何操作表格、掌握表格制作的基本流程和方法，学生对表格行列操作和单元格的合并拆分等操作都应该进行掌握，并借助微课开展自主综合学习，促进学生自主学习与问题思考与决绝能力的提升。最后学生在设计制作表格之后，能感受信息技术的优势和实用性，促进学生学习兴趣的激发，促进学生利用信息工具及信息资源的提升。其教学重点是表格制作、插入行列和删除行列、拆分单元格和调整行列高宽等。
3、切实加强微课的应用
因而必须在微课应用原则上进行优化和完善，并在此基础上掌握其应用要点。一是就应用原则来看，因为小学的信息技术教学过程中主要包含导入、讲授新课、综合练习、知识拓展、总结归纳等相关环节。但是微课与之适应的只有导入、讲授新课、综合练习这三个环节。就导入环节的应用而言，因为微课时间短，所以在导入环节的时间相对来说要更短，与教学目标和内容相贴切且与学生特点相符，尽可能地实现满足实践的目标。而对于新课的讲授环节，则是将微课内容与所学的知识点进行结合，若是知识点的难度较大，就需要教师在开展示范性讲解的基础上再安排学生进行自主练习，并在这一过程中加强微课的应用，从而更好地促进知识点的学习掌握。而在综合练习中的微课应用，主要是给学生预留足够时间去思考，并加强对其的引导，促进学生对问题的分析和解决。
二是就应用要点来看，主要是根据教学目标，将微课资源与学生学习的内容进行有机的结合，这样学生就能在微课的引导下，更好的理解和有效的消化所学的知识内容，帮助学生对知识的理解和提高学生的自主学习能力，为学生进行分层学习奠定基础，为学生练习提供指导，强化学生对知识的理解和应用。所以在教学过程中，我们需要结合不同的教学内容，采取针对性的微课设计并实施策略。例如在教学《导入视频》的内容时，微课中所展示的内容要与学生的实际相符，尽可能地与学生学习兴趣相符，可以是学生常看的动画片，也可以是常见的各种艺术海报，并避免教学内容选择的盲目性，且视频时间需要准确，这样就能更好地引导学生在教学目标下促进学习任务的完成，激发学生的求知欲的同时更好地发挥微课的作用。
综上所述，我们在小学信息技术教学过程中，为了能够更好地达到增效的目的，教师往往需要采取微课的模式开展教学，这就需要我们实实在在的注重上述工作的开展，注重微课作用的发挥，强化其增效作用的提升。
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