魏洁
湖北省襄阳市襄州区云湾光彩小学 441100
一、现象调查
我们在课堂教学调研中发现，课堂教学中严重存在教学方法简单化的问题。课堂教学中教师缺乏主动创新精神，师生个性饱受压抑。譬如教师课堂教学中的失语、失态、失“念”可谓司空见惯。拙劣的模仿扼杀了教师的教学个性，教师找不到自我，也就没有自己对于课堂的独特见解和行动。另外，课堂教学中还不同程度存在“恶劣的个性化”倾向。盲目性、随意性的“放羊课”、“乱课”时有发生。课堂教学规范得不到应有的尊重，新课程提倡的探究式教学、合作学习在教学实践中遭遇困难，三维目标的落实与课程标准的要求存在明显差距。课程改革以来，我校在课堂改革探索取得一些经验，也产生了一批成果，在课堂教学个性化、特色化方面取得重大突破，形成我校独特的课堂教学模式。这既是深化特色学校建设的需要，更是建设现代化教育强区的需要。对于促进学校办出特色，全面提高教学质量，具有现实意义。
二、研究目标
1.明确“励志课堂”建设的指导思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。
2.构建“励志课堂”，彰显并优化教学个性，提高教学效益。
3.通过进行“励志课堂”建设活动，加强教师的业务素质和教学技能，使学校形成良好的教风。
三、研究内容
立足课堂，以课堂教学改革为主渠道，以校本教研为主抓手，以提高课堂教育质量为核心，以培养合格人才，名牌教师为宗旨，以全面提高学生的综合素质为根本，以打造“励志课堂”争当个性教师活动为切入口，以比赛课、展示课、汇报课为载体，以特色教学的研究为主线，围绕备课特色、课堂组织特色、课堂评价特色、特色练习、作业的设计等研究，带动不同学段个性课堂的形成，魅力教师的成长。
四、具体实施
实施“励志课堂”。唤醒教师改革课堂教学的激情，激发学校、教师自主创新动力；加大专业引领力度，通过专家团队的专业支持增强学校、教师自主创新动力；通过教育行政力量的介入，强化学校、教师自主创新动力。
把培养学生个性特长，促进学生个性发展作为研究重点，推行课堂范式多元化、教学方式多样化、教学行为个性化，激发教学活力，磨砺教学智慧，促进师生生命成长，全面提高课堂教学质量。
五、课堂要求
课堂要体现新课程标准的基本理念，教师主导性、学生的主体性要充分展示，让学生成为学习的主人。提倡自主、合作、探究的学习方式,使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力，注意课内外的延伸与链接。充分发挥每位教师的特长，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。
讲课教师上课必须用普通话，提倡使用现代的教学技术和手段，提倡自制多媒体课件，尝试网络环境下的学科教学。
六、收集整理
广泛收集“励志课堂”典型个案，通过对个案的研究探索特色课堂建设的有效途径和方法，形成学校“励志课堂”建设创新成果，并在推广实践中实现教学优质高效，推进基础教育均衡发展。
七、确立模式与解读
励志教育，是应用教育心理学、教育激励学、激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。云湾光彩小学把励志教育融入课堂教学，从自励预习一一激励导入一一策励探究一一精励展示一一笃励拓展一一勤励检测六个方面积极探索，形成了自己的教学特色，用潜移默化的方式，达到了润物细无声的效果。
1.自励预习一一自我勉励，就不同体裁文体做好课前预习并养成习惯。
2.激励导入一一有效的激励导入，对于调动学生学习积极性提供了动力保证。
3.策励探究一一督促勉励学生合作探究，充分发挥小组成员的聪明智慧，集合大家的力量。
4.精励展示一一“精励"亦作“精厉"，勤奋学习之意。《后汉书.朱浮传》:“是以博学明径，维贤是登。学者精励，远近同慕。"北齐，颜之推《颜氏家训.名实》:“学者有凭，益不精励。"意在大胆求学，勇于展示，共同学习。
5.笃励拓展一一专一奋勉之意。以众多励志名师大家的故事，笃励拓展，让学生励志学习，获取成功。
6.勤励检测一一做事尽力，不偷懒，每节课都应有个检测，以检查学习知识掌握情况。
八、研究成效
对于励志课堂，教师重视程度高，学校开展教师讲课活动期间，不管是老教师,还是年轻教师，不管是听课还是参加讲课，大家非常重视这次活动。教师备课充分、设计科学，在备课中，讲课教师都能注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。教学观念新颖，设计构思精巧，灵活整合教材,熟练使用教学辅助手段。教学过程安排合理，循序渐进、由简到难，便于学生理解,为学生的学习提供了有效的指导；课堂教学的导入、过渡严谨、自然。
九、努力方向
1.备课中还需把细节做足，准备要更充分，组织教法等设计或任务更具体、明确些，更易于学生操练。教学设计欠完整，课堂语言欠简练，课堂提问欠深入,评价学生欠大方，课堂环节实施欠重点，为一点而舍大局,课堂驾驭能力欠把控，教学态度欠踏实，师生互动欠方法指导。
2.继续开展拜师带徒，鼓励青年教师每周听一节师父的课，写好随堂评注，意见或建议交教研组，一月一交教研组整档。课堂目标的设计，用不同的形式来呈现。字词句重点段的加入，扎实听课，进教室听课，多学习网上优秀教学视频学习观摩。