高宇鹏 陈朋芝
山西省吕梁市高级实验中学 山西省吕梁市柳林县高家沟中心校 033000
我有幸参加了中国教育工作研究举办的班主任研修班，聆听了几位大师的教诲。经过培训和回顾多年来的班主任工作，有了些许的体会和感悟，因此在这里和大家一起分享。
一、?对班主任工作的几点认识
1、班主任工作是－项既平凡又重要的工作。平凡在于班级工作的繁琐化和日常化；重要在于育人工作的教育性和不可逆性。班主任只有默默无闻的奉献，没有轰轰烈烈的壮举；只有责任，没有特权。要当好班主任，必须对工作满腔热情，又必须心甘情愿。
2、班主任工作是－项既崇高又幸福的工作。崇高在于无私奉献、不求回报。幸福在于看到学生的成人成才和受到学生的真心爱戴。班主任工作是照亮学生前途的事业。他的全部追求在于学生的健康成长，他的全部价值都体现在学生的成人成才上。
3、班主任工作是一门科学，又是一门艺术。所谓班主任工作是科学，指的是班主任工作的内容是科学的，态度是严谨的；所谓班主任工作是艺术，说的是班主任工作的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。学生的内心世界，是一个等待开垦、充满矛盾的世界。能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步。因此有人称班主任工作艺术是“敲门的艺术”。
二、如何做好班主任工作
有人说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。班级是学校进行教育教学的基本单位，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
1、班主任工作的核心理念：以学生为本，以学生的发展为本。核心目标：引导和促进学生的全面健康成长。
2、我们大家都知道班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人心灵的活动，所以在工作中应注意把握好爱心与技巧的结合，把握好度，我认为要做到“六多”与“六少”。
一、多一分示范,少一些说教
班主任在对学生进行教育时,要了解学生的精神发展特征和性格特征,在讲明道理的同时更应注重无言之教,以身作则。教师要把学生造就成一种什么人,自己就应当是这种人。要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗。班主任本身就是一部活的教科书,班主任必须以自己的行为为学生作出好的榜样。
二、多一分肯定,少一些否定
?教师面对的是学生个体,大多学生就如一块树根,在不同的教师眼中,学生的形象往往不尽相同:或是“奇丑无比”,无法雕琢;或是普普通通,不具加工品质;或是资质具佳,上上可塑之材。身为小学班主任,一定要确立这样的信念:没有不可造就的学生。对我们而言,学生身上不是缺少美,而是缺少发现它的眼睛。一个班上总有优秀生与后进生,优秀生就像太阳,光芒四射,而后进生就如星星,在太阳面前,显得暗淡无光,而这些星星更需要我们关心爱护,细心而又耐心地发现他们身上的美。
后进生身上的缺点是明显的,而优点和长处则往往是少而微、隐而藏,闪光点常常被尘土所掩盖,我们应像在沙里淘金一样寻找他们心灵的闪光点,并创造机会,使之发扬光大。“若要马儿跑得快,就让马儿吃肥草”,对于小学生来说,激励他们天天向上的肥草就是教师真诚的尊重、信任和赞扬,它犹如和煦的阳光,照在学生的心灵上,产生一股惊人的力量,有时足以改变他们的一生。
?三、多一分商量,少一些指令
师生之间是一种平等的关系。?对学生多一分商量,少一些指令,就体现了教师已经树立了师生平等观念,做到了尊重学生。当提醒学生做值日时,我们无需大声命令:“都要上课了,快做值日!”而可以对他们说:“大家先做值日,别影响上课,好吗?”?当学生随手摘花时,你用不着教训孩子:“不许摘校园里的花!”而应当对他们说:“你们每个人都应在校园里栽一株花,用你们的小手去呵护它,让我们的校园充满着美。你们说是不是?”当班干部准备开班会时,你大可不必一一过问,亲历亲为,而应当对他们说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。多问问大家,努力干吧!”?班主任不应该是站在学生头顶的上司,也不是站在对面的对手,而应该是深入学生之中的“伙伴”、“朋友”。这样,待生的态度才可能亲切,语气才可能谦和。也唯有如此,学生才乐于接受,易于内化。
?四、多一分信任,少一些造作
班主任对学生真诚的态度,要求在评价自己和评价学生时客观公正、实事求是。尤其是在对犯了错误的学生进行批评时,班主任要放下架子,心平气和,以朋友的身份或同伴的关系,以诚相待,真心实意地爱护和关心他们;要时刻意识到对学生进行批评的目的是为了帮助他们尽快地改正缺点,而不是吹毛求疵的泄愤整人,不是主人对仆人的训斥和责备。只有这样,才能使师生间交流情感,沟通思想,使学生自尊自爱,健康发展。同时,教师自己有错时,不必强撑“教师神圣”的精神拐杖,要敢于卸下“面纱”,敢于承认错误,敢于对学生说“对不起”,从而让学生感到班主任可亲、可敬、可信,愿意向你敞开心扉,说出真话,表达真情。?
??五、多一分倾听,少一些臆断
陶行知先生有一段非常感人的话:“您不可轻视小孩的情感,他给您一块糖吃,是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去,是有齐柏林飞船造不成一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃,是有一个寡妇死了独生子那么悲哀‥…”我们要走进他们,多倾听,多了解他们的情感。不要对他们一时错误的行大肆批判。也许他上课说话是为了提醒同桌做好;也许他没交作业是因为昨晚发了高烧;也许他和别的班的同学打架,是因为自己班的女生受了欺负而愤怒不已……所以我们要俯下身,耐心地倾听,倾听他们纯真的想法,循序渐进地引导他们走向人生的正轨。少一些臆断,就会少熄灭一些火热的心,就会多打开一些友善的心。?
六、多一分宽容,少一些责罚
?人们常说,比海洋更广阔的是天空,比天空更宽广的是老师的心胸。学生毕竟是学生。伴随着学生的自主意识、民主意识的增强,他们在成长过程中必然存在的不足也就暴露出来。比如三分钟热度,意志不坚强,遇到挫折就灰心,稍不满足就感情用事,好事做成坏事,错误接连犯,等等。作为班主任,每天都会遇到形形色色与此类似的事情。班主任要除了悉心洞察这一切,更要多一份理解,多一份关爱,多一份期待,多一份宽容,多一些肯定,少一些否定,要看到学生的发展之处、可贵之处、值得肯定之外,千万不能以成人的要求、僵硬的教条衡量每一个学生在参与班级管理中的言行,更不能讽刺挖苦学生、打击歧视学生、否定学生的努力。?大教育家苏霍姆林斯基说得真好,有时宽容引起的道德震撼,比惩罚更强烈。
老师们，学生是祖国的花朵，祖国的未来，我们有责任有义务做到教学生一年，为学生考虑一辈子，让我们共同努力，托起明天的太阳！