段伟
五四一高级技工学校 043801
摘要：职业教育是一种专业型教育，是定向培养技术人才的技术学校。在机械加工专业课程中的机械制图这一门课程，它具有很强的理论性和实践性。这门课程的任务主要是培养学生看图、识图、空间思维以及制图能力，全面提高学生的综合素质和职业能力。所以作为教师，要不断探究新的教学方法，正确引导学生学习知识。
关键词：技工学校；机械制图；教学方法
引言：《机械制图》作为机械专业的入门课程，又作为基础课程，它的首要教学目标是让学生可以将具体的机械零件绘制成平面图形。但是由于技工学校学生的基础知识较差，年龄小以致思想不够成熟。在教学过程中要注意不能单纯传授理论知识，要利用他们对新事物感兴趣的特点，多创造他们动手的机会，让他们在实践中获得进步，得到成长。
一、激发学生兴趣
兴趣是根本，是最好的老师。大多数老师在讲课时只是盲目地灌输课本知识，不考虑学生的自身感受，学生就会慢慢失去学习的热情，也不会有有效的学习习惯和方法。对于机械制图这门课程，很多教师只会粗略地为学生讲解一些产品的设计、分析以及生产过程，学生听起来就会非常空洞，一头雾水，根本不会理解所讲内容。所以教师在课堂教学中设法提升学生的学习兴趣。
例如在教学机械制图中有关相贯线和对截交线的内容时，教师可以编一些有趣的顺口溜，平面切割基本体，截交线形为封闭；作图方法找交点，光滑连接图形现。这样语句连贯，通俗易懂，简化了画图难点，让学生更容易掌握。教师还可以引导学生一起编写，在互动中让学生了解制图的内在含义。因为学生初次接触专业课，而专业课教材和数学语文这类的基础课相比，内容、学习方法都不太一样，在心理上往往会有抵触感和畏惧感。在教学中要注意运用不同的方式来调动学生的学习热情，采用启发式教学，将理论知识和实际理论相结合。教师还可以利用多媒体技术，变静为动，将抽象难以理解的图形转变为动画效果，比如在讲有关零件图或装配图的模块时可以穿插播放，让学生主动去探索。另外，教师还要灵活掌握多媒体，有些几何画图的部分还需按传统方法讲解，帮助学生掌握画图技巧。
二、建立模型
传统的制图工具不能表达复杂抽象的东西，而且携带很不方便，它已不能满足现代社会发展的需求，也不能让学生了解当前机械技术的发展状态。
所以教师可以利用计算机建立以二维设计软件CAD为基础的模型库。常用的三维设计软件有CAXA、UG、Solidworks等。一般情况下在教学时采用CAXA，它操作较简单，模块齐全。运用这类设计软件做出的模型精度高，基本能满足师生的需求，教师在用模型库讲课时注意要从简单到复杂，从单一到多形式的递进原则，这样可以帮助学生形成空间概念和抽象思维。
模型库可以让学生清晰地了解物体的构成和三视图的投影，可以更直观地展示相贯线的形成以及剖视图。教师再为学生讲解齿轮、蜗杆涡轮的工作原理、特性及画法，可以先利用多媒体展示一些零件的复杂外形和内腔。在解释有关装配体时还可以用软件做简单的结构分析及仿真运动，紧扣教材内容，在学生掌握其装配原理的情况下将模型库分为三个部分：二维投影视图、三维模型、动画仿真。分阶段、分层次模型库的建立更有助于学生消化所学知识，避免杂乱无章的学习。由于学生的基础知识掌握程度不一，所以教师依据学生自身的实际水平安排不同的学习任务，帮助学生学好这门课程。
三、培养创新能力
机械专业的教学培养学生创新思维能力尤为重要，机械制图这门课程融合了数学、物理等科目的知识，蕴含了较强的空间思维和逻辑思维。作为专业课教师，有必要开发学生的创新能力，探究有效的教学方法，积极开展机械制图创新教学实验。为了进一步调动学生的积极性，在教学中可以开展有助开发创新思维的有趣活动，通过活动来活跃学生思维，提高创新意识和团结合作能力。
比如教师在课堂中组织手工测绘大赛，教师拿不同的类型的机件、齿轮、轴承等零件，让学生依照这些零件分别画出他们的轴测图和三视图，然后有学生和老师一同测评测绘结果。随后教师将学生分组，讨论零件的剖视图的概念，并试着画出不同零件的全剖视图。然后教师及时做出点评，对于画的较好的同学提出赞赏，对不太理想的同学也不能打消他们的自信心，应帮助他们解决问题，耐心指导。或者在教师讲解完齿轮、键连接与销连接等内容时，可以在课后组织兴趣创意比赛，结合现代有趣的小型机械工具或者家用小型电器，仔细探究其内部机械部分结构和工作原理后，可以自行设计一种类似的可以完成不同工作的传动机构，画出零件结构图，在上课时由学生依次展示并讲述其原理，最后老师给出评价。除此，老师还可以组织计算机绘图评比、作业评比等活动，在这些过程中，既可以激发学生的学习兴趣，还培养了学生创新思维能力，从而掌握了识图、制图等技能，为以后的发展奠定了良好基础。
总结：职业技工学校的教育不断在进行改善和发展，为了让学生更好的掌握机械专业的基础知识，教师要积极引导学生，探究合适的教学方案，调动他们的积极性，为学生以后的发展创造良好开端。
参考文献：
[1]刘波.技工学校机械制图课堂教学初探[J].职业,2016(09):100-101.
[2]李玉花,赵有富,常志亮.浅谈如何培养学生《机械制图》的学习兴趣[J].科技视界,2015(28):190.