杨捻平
延安市宝塔区第七中学 716000
摘要：学校的使命是培养人才。校长是学校管理的总舵手，更是培养学生的中坚力量，对学生的培养具有重要的作用。在本文的论述过程中，初中校长应注重遵循相应的原则，并在此基础上，制定具有行之有效的措施，从而真正增强学校管理的有效性。本文注重从以上两点，开展初中校长有效培养学生的研究。
关键词：初中校长；学生培养；有效策略；培养研究
众所周知，学生是学校存在的必要理由。学生培养能力的提升是衡量校长管理能力的重要因素。为此，初中校长不仅要重视学生培养，更应以此为着眼点，进行相关制度的制定，相关策略的执行，从而保证学校可以源源不断地为社会提供高素质的人才。为了达到以上学校管理效果，本文注重从开展学生有效培养的原则和策略两方面进行解析。
一、开展学生有效培养遵循的原则
（一）注重以生为本培养原则
初中校长应将培养学生作为一切工作的出发点和落脚点，并在此基础上，落实“一切为了学生”和“为了学生一切”的原则，从而真正将各项规定的制定，以及相关政策的落实，真正以培养学生为标尺，已达到提升培养学生的管理水平的目的。
（二）注重明确人才培养目标
初中校长应注重明确学生的培养目标，并在此基础上，结合本校的实际特点，掌握时代的发展趋势，制定明确的人才培养目标，真正落实“培养什么人”，“如何培养人”，以及“如何更为有效地培养人”的根本问题。
（三）注重人才培养与时俱新性
人才的培养既要符合时代发展的需要，又要与当前学校的实际条件适应。初中校长在开展人才培养的过程中，应注重了解当前社会的发展需要，并注重研究国家下达的各种纲领性文件，并对这种纲领性文件进行深入探讨，从而在此过程中，真正把握未来人才的培养方向。与此同时，初中校长应注重从结合本校的实际，即在人才培养的过程中，充分发挥本校的优势，促进人才培养质量的提升。
（四）主张情感性融入的原则
人是情感性的动物，只有情感的融入，才更能容易打动人，感染人，从而达到培养人的最终目的。在学校校长培养学生的过程中，校长应注重融入相应的情感，在具体执行的过程中，应注重从以下几方面入手。
第一方面，初中校长在日常的学生培养过程中，应注重公平性原则，注重关注学生健康心灵的塑造，注重拓展学生的视野，让学生真正在与校长的交流过程中，有所收获，有所感悟。
第二方面，初中校长在培养学生的过程中，应积极地与学生进行交流，并换位思考，运用个人的亲身经历，与学生进行交流，拉近学生与校长之间的心灵距离，从而达到更好地管理目的。
第三方面，初中校长在培养学生的过程中，应注重长远性的原则，真正让学生认知个人在行为或是语言上的错误，陈述厉害，注重运用具体事例的方式，与学生交流，让学生从意识上重视，从行为上注意，促进学生良好行为习惯的形成。
二、开展学生有效培养执行的策略
（一）落实科学评价机制
本文中的科学评价机制注重从学生个人、同学之间、教师对于学生的评价以及学生家长的评价四个方面着力。首先，学生应对个人有一个科学全面的认知，并了解个人的优势和劣势，从而在此基础上，形成正确的认知。其次，校长可以组织各个班级，进行学生之间评价、教师对学生评价以及家长对学生评价活动，从而真正让学生可以更为全面地认知自己。最后，校长可以结合学生的认知以及其他人的评价，并组织专门心理专家以及教育专家，为学生提供具有针对性的培养计划，从而真正让学生获得更为全面地认知，促进学生的全面发展。
（二）构建科学的培养制度
初中校长在构建相应的人才培养制度时，应注重结合时代的发展、本校的实际水平以及学生的个人特点，从而制定具有时效性的学生培养制度。在具体的制度制定过程中，初中校长应注重以下几点：
第一点，广泛听取他人建议。初中校长应积极地征询学生家长、认可教师、本校管理层以及在职员工的建议，构建出既能体现本校优势，又能促进学生全面发展的人才培养制度。
第二点，注重制度制定的弹性。“任何事物的发展都不是一成不变的”，制定的制度也是一样。初中校长应结合具体的制度实施状况，适时地对原有的制度进行调整，从而真正让人才培养制度更具有生命力和执行力。
（三）提升校长的管理水平
初中校长应注重提升个人管理水平，为增强学生培养的有效性奠定基础。为此，初中校长可以从以下几点，提升个人的管理水平。第一点，初中校长应注重提升个人的理论知识储备，即通过多种途径，掌握先进的管理经验。第二点，初中校长应注重提升个人的实践能力，即可以和周边学校的校长合作，针对学生培养过程中出现的共性问题，构建相应的课题探究小组，并运用个人的实际行动，促进最终问题的解决，真正促进人才培养水平的提升。
总而言之，在开展初中生有效培养的过程中，初中校长应注重结合本校的实际，贴合时代发展的要求，并在此过程中，制定相对完备的人才培养制度，注重对制度的反思和调整，真正在此过程中，不断优化人才培养方案，提升个人的管理水平，为学生达到和谐、优美和奋进的校园环境！
参考文献：
[1]严利文.初中校长有关培养学生方面的应答[J].课程教育研究.2016(12)
[2]王彦成.初中校长视角下的学生培养[J].赤子(下旬).2017(01)