屈丽明
湖南省永州市零陵区大庆坪学校 425100
摘 要：我们都知道，兴趣是最好的老师，一个人做自己感兴趣的事情就会付出很多的时间和精力，尤其是对于小学生来说，他们处于一个非常容易被兴趣所引导的年龄阶段。若要想优化语文课堂教学，首先一定要激发学生们的兴趣，这可以让他们在课堂上面投入更多的注意力，提高课堂的教学效率，优化小学语文课堂教学，若要想达到这个目的，教师需要付出更多的努力。本文就是基于通过激发学生的学习兴趣，从而来优化小学语文课堂教学的策略展开的一些探讨。
关键词：学习兴趣 小学语文 优化教学
老师是小学语文学习的主导者和领头羊，因此若想对小学语文的教学课堂进行优化就离不开老师的努力，为了让课堂教学更加高效，老师应该在上课前和上课后都要做一些工作。而且要坚持以学生为本的原则，教师的教学活动都要围绕学生来展开，因为学生才是课堂中的主体。老师也要学会使用新鲜的方法去改变掉传统的教学模式的观念。
一、小学语文课堂的教学现状
1.1 教师在课堂中没有以学生为本
无论是在哪个年龄段的教学当中，存在有许多的老师上课时是以自己为中心的，他们进行上课和讲授知识也只是为了完成自己的教学任务和教学目标，只是单纯地将知识灌输给学生们，为了完成他们的教学任务，更多时候是将理论知识交代给学生们，让他们自己接受和理解。在上课开始之前，老师们会做好一些上课前的准备，然后为了能够在时间有限的课堂教学中节约时间，他们会严格按照自己的课前安排和计划来完成自己的课堂教学任务，不会多给学生们空余出多余的时间去让学生们思考，这样的课堂教学是没有一点效率可言的。为了让课堂的教学能够更加有序地进行，教师会在课前和课后都进行一些计划和安排，但是这些安排大多数都是教师为了能够完成自己的教学任务，并且以自己为中心进行设计的。这样的教学模式和教学方法非但不能达到预期的目标，而且这样长期以往的话，及其容易让学生们对于课堂产生一种枯燥的感觉，让他们失去学习的兴趣，更有甚至会出现厌学的态度和情况。如果教师比较古板，不懂得进行灵活变通，他们会几十年如一日地采取自己的古板、传统的教学模式和教学方法去教育学生，跟不上时代的步伐先不说，这样长期以往学生难免会产生一些枯燥无聊的感觉，对语文学习的兴趣抬不起来，这样的教学效率也是非常低下的。
1.2 语文方面存在有标准答案
其实，语文这门学科跟其他的学科不一样，语文试题的题目大多都是一些主观题，考验的是学生们的思维能力，实际上并不像很多理科性质的学科试题存在有标准答案，语文没有标准答案，这也是为了不将学生们的思维固定，让他们能够拥有一个独立创新的思考和想象的能力。尤其是对于小学生来说，他们还处于一个思维能力和认知水平都比较弱的阶段，如果将他们的思维禁锢，那么这种死板的教育方式和教育模式将会严重影响到他们的健康成长和发展。很多小学的语文老师在上课之前或者是在考试之前都会制定出一份“标准答案”来作为对于考核和评价学生们的能力的参考，如果学生们的回答与老师之前准备的“标准答案”不同，那么他们就会认为学生就是错误的，这样长期以往的话，学生就会形成一种惯性思维，他们会去无条件地相信“标准答案”，并且去否定自己的答案，而且不敢去思考也不想去思考。这样的教学方式和教学模式会严重地禁锢学生们的思维，更别谈想提高他们的成绩和语文水平了。
二、激发小学生的学习小学语文的兴趣的策略
2.1 老师要主动优化采取的教学方法和教学模式
老师在上课之前和下课之前确实是要做好一些准备和计划的，但是这些准备和计划不能仅仅以老师为中心来制订，还要站在学生为主体的角度进行思考。老师在选择自己所要采取的教学方法和教学模式的时候一定要用心，一定要精心选择一些有利于激发学生们学习语文的兴趣的教学方法和教学模式，这样能够让学生们在小学语文的课堂上面集中注意力并且让他们不会感觉到枯燥，更不会产生一些厌学的态度。比如：老师在向学生们讲解一篇文章的时候，可以让学生自己去理解和感受文章，并且再与同学们讨论和分享自己的见解和看法，或者是让他们可以自主表现出来，这样既能够激发小学生对于小学语文的学习兴趣，又能够让他们对小学语文的知识有一个更加深刻的理解和感悟。
2.2 营造一个良好的课堂氛围
小学阶段的小学生们学习的主要环境还是教室的课堂中，因此，营造一个良好的课堂氛围就显得尤为重要。一个良好的课堂氛围可以激发起小学生们的学习兴趣，并且还可以让他们所有人都参与到课堂当中来，成为课堂当中的一份子，在优化小学语文课堂的同时还能提高学生们的学习兴趣。老师在营造一个良好的课堂氛围的时候还可以借助一些多媒体设备来帮助自己更好地完成这一目标任务，比如：老师在教学一些非常难懂的文章的时候，就可以借助一些多媒体设备来播放一些相关的视频资料或者是图片资料给学生们，这样可以让学生们更加直观地感受到文章里面的意境，还可以激发学生们的学习兴趣。同样，让小学生们在身临其境的感受中对文章有一个更加深刻地认识，通过这种形式还可以留给学生们更加充足的时间来进行一些独立的思考，也锻炼了他们的思维能力。
结语：
在小学语文的教学课堂上面，老师需要做的就是精心备课，并且在上课前和上课后都要用心选择和制订一些坚持以学生为本的计划和安排，并且要适当地舍弃掉一些“标准答案”，鼓励和支持学生们有自己独立的思考和自己独立的见解，同时还能激发学生们的学习兴趣。学生也要积极地配合以及参与到小学语文的课堂教学当中来，发挥出自己的主人公作用，才可以让小学语文课堂有着更高的效率。
参考文献：
[1]肖锋.学会教学——课堂教学技能的理论和实践[M].浙江；浙江大学出版社,2002(07):11.