刘芳
马鞍山市新博中心学校 安徽马鞍山 243132
摘要：在小学语文的教学过程当中，阅读教学素来是小学语文教学的重要内容之一，但是，在传统的教学模式和教学理念下，老师往往是以试题教学为主，学生的阅读能力未能得到有效的提高。随着新课程改革标准的推进和素质教育的推行，提出，要求重视学生阅读能力的培养优化教学模式，提升学生的阅读水平，因此本文就通过对小学语文课堂教学过程当中，培养学生阅读能力重要性进行分析，提出了在小学语文阅读教学过程当中，培养学生阅读能力的策略和方法。
关键词：小学语文；语文教学；语文阅读；教学方法；教学策略
在当下的小学语文阅读教学过程当中，由于受到应试压力的影响，老师家长和学校把过多的注意力和目光放在成绩上，而忽略了学生语文核心素养的培养，阅读能力作为语文核心素养的重要构成部分，在小学语文阅读教学过程当中未能得到有效重视，使得阅读教学的展开未能达到预期的效果，因此在未来的语文阅读教学过程当中，我们要重视对学生阅读能力的培养，以便学生提高语文综合素质，形成良好的阅读习惯，明白阅读的意义，促进学生未来的全面发展。
一、阅读能力培养的重要意义。
1、巩固知识，理解内容。
在小学语文的教学过程当中，阅读教学是小学语文教学的重要构成部分，而阅读能力是学生了解语文，理解语文，认识语文所具备的基础技能，通过阅读能力的培养，有利于加深学生们对于之前字词的记忆，有利于提高学生们对句义的分析能力，有利于帮助学生巩固既往所学的知识，也有利于提高学生们的理解能力，因此在小学语文的阅读教学过程当中，我们要重视培养学生的阅读能力。学生拥有良好的阅读能力，不仅能够帮助到学生在未来的语文学习，还有利于学生其他科目的理解和阅读，因此，语文阅读能力的提升，对于学生们巩固既往所学的知识，理解课堂的教学内容，促进学生的全面提升都有着重要的意义和帮助。
2、提升语言表达能力和语言运用能力。
在当下的小学语文阅读教学过程当中，其教学目标和教学意义是为了提升学生的语文综合素质完善学生的综合素养，通过小学语文阅读的教学和练习，帮助学生完善自身的语言体系和逻辑思维体系。另外，语文阅读的教学，也有助于让学生们从阅读过程当中了解文章，创作的构架和形式，准确的把握情感，如何表达以及学会一系列的写作手法，对学生未来的语文学习也有重要的意义和帮助。
二、小学语文阅读教学现状。
1、教师缺乏对阅读能力培养的融合意识。
在当下的小学语文教学过程当中，由于应试压力的影响，许多老师仍然沿用着老一套的教学思路和教学方法，在传统的语文教学过程当中，学生和老师过分关注学生的语文应试成绩，在进行相关教学的过程当中，我们通常只重视习题的练习，在阅读教学过程当中，只是让同学对于文章进行简单的通读，了解文章的内容，对一些文章进行背诵，对一些文章进行习题的完成，这种教学方式非常死板，很难让学生们感受阅读的乐趣所在，当学生们缺失，阅读学习的兴趣和热情，自然就不会陷入到更深的思考当中，从而影响了学生的情感体验，久而久之这种恶性循环会扼杀了学生们学习的兴趣，甚至很有可能让学生对语文阅读学习产生厌烦的情绪。
2、没有正确认识到学生学习的主体性地位。
在新课程改革标准中明确提出学生是学习的主体，而老师是学习的引导者和职业者，但是在当下的教育教学工作当中，许多老师没有正确认识到学生学习主体性的地位，在阅读教学过程当中，还是按照传统的教学方式进行教学另外在教学过程当中过分依赖课本，过分依赖试卷上的阅读内容，而忽略了对于阅读材料的拓展和深入讨论。另外还有一些老师在教学过程当中紧紧的依靠大纲进行教学，让学生们完成教材上所要求的内容，即可没有进行课外阅读的鼓励，而语文的阅读学习是一个循序渐进且需要大量文本阅读体验的过程，老师对学生不进行课外阅读的鼓励，长此以往学生的阅读范围就会变窄，进而影响学生阅读能力的提高。
三、提高学生阅读能力的培养策略。
1、培养学生的阅读兴趣。
俗话说良好的学习兴趣是成功的一半，因此在小学语文阅读能力培养的过程当中，我们要重视培养学生的阅读兴趣，让学生能够以一个积极主动的态度参与到语文阅读的学习过程当中，以一个热情的，充满好奇的心态融入到语文阅读的学习过程当中，在具体的教学中，我们首先要对学生进行兴趣的提升，比如说在课堂导入环节，我们可以通过多媒体设备为学生们播放一些视频，展示一些图片，让学生们聆听一些朗诵，提高学生们的感官感受，从而吸引学生们的阅读兴趣，另外我们还可以利用小学生想象力丰富的这一性格特点，在教学过程当中，我们让学生自由的发挥他们的想象，感受到阅读文章当中的情趣，最后，在阅读完整篇文章过后，我们还可以让学生利用讲故事的方式，将文章的内容运用自己的话进行讲解，这样既锻炼了学生的语言表达能力又提升了学生的逻辑思维能力和总结能力，让学生的注意力都能集中在阅读当中，最后我们还可以通过阅读内容的情景演绎教学法，帮助学生进行学习，对于一些故事性较强的科目，我们可以让学生进行课下的话剧排练，在课堂上对这篇课文进行演绎，这样对于学生感受人物情感，把握文章脉络都有着重要的帮助。
2、教授一定的阅读技巧。
在阅读的教学过程当中，我们要重视对学生阅读技巧的教学，不仅仅要让学生进行文章的通读，更重要的是要让学生在阅读文章的过程当中，把握文章的主旨内容，因此我们需要对学生进行一些阅读技巧的训练，比如说，我们可以教授给学生不同文章的不同阅读方式，略读精读，贩毒等等，阅读就是让学生们在大致浏览过文章之后，就能领一个写文章的主要含义，精读则是让同学们通过细致的阅读文章，对于文章产生深刻的理解，不同的阅读方式和阅读方法的教学会让学生们在日后的阅读学习过程当中，更加自如提高学生们对于文章的把握和掌握。
3、鼓励学生进行课外阅读。
小学语文阅读教学不是一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，而小学生的阅读能力培养绝不仅仅依靠在课堂教学的40分钟里，必须要培养学生养成良好的阅读习惯，在课下经过不断的阅读和积累，进而促进学生阅读水平的提高，因此在教学过程当中，我们要鼓励学生进行课外阅读，具体来说我们可以在班级设立读书角或者读书日，让学生就自己喜欢的书籍进行分享和阅读，另外我们还可以设置一些阅读比赛和阅读分享大会，让学生通过这种活动的参与方式，提高阅读的兴趣和阅读的数量。最后我们还可以进行一些交流活动，让学生们和同学们相互交流彼此的阅读心得，让学生吸取同学们良好的阅读习惯和阅读方法，从而促进学生阅读能力的提高。
总而言之，在小学语文的教育教学工作当中，阅读教学对于学生的语文学习有着重要的意义，因此在教学过程当中，我们要不断更新教学思维运用多元化的教学方法和教学模式，促进学生阅读能力的提高，培养学生良好的阅读习惯，促进学生的全面发展，让学生爱上阅读，感受阅读的内涵。
参考文献：
[1]关振华.小学语文教学中文学素养实施策略[J].北方文学（下旬），2017（6）：159-161.
[2]历艳艳.试论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].作文成功之路（上），2016（10）：42