钟胜利
湖北省监利市柘木乡聂河小学 433331
摘要：处于小学时期的学生正是对其开展启蒙教育的黄金时期，在小学语文教学管理工作中不仅要让学生掌握专业化的知识，提升自身的学习能力，同时还要注重帮助学生树立正确的“三观”，培养语文核心素养。而坚持遵循“以人为本”这一思想指导将会达到理想的教学效果，促进学生的全面发展，为学生们营造一种轻松、和谐的学习氛围，让学生能够主动地接受语文教育。
关键词：对语文 教学管理 现状及对策 研究
引言
教师想要更好地进行语文教学，需要转变传统的教学模式，让更多的学生逐渐意识到语文学习的重要性。在传统的语文课堂中，很多教师在教学过程中采用的教学模式都比较传统，课堂效率比较低。比如，教师针对课本上的知识进行讲解，学生被动地接受教师的讲解，不会对教师简述的知识进行深入分析，以致于学生对语文学习丧失了学习兴趣。因此，小学语文教师在课堂教学中需要找到一种有效的教学模式，提高语文教学的效率，从而更好地进行语文教学。
一、小学语文的教学现状及存在的问题
（一）呆板的教学模式
传统的教学模式不能够很好地调动学生的学习积极性，小学生刚从学前班升到小学，喜欢玩耍，没有新鲜的教学模式不能够吸引学生。小学语文在小学阶段对于学生的吸引力还是比较大的，学生对于故事类的学习还是比较感兴趣的，但是简单的板书和枯燥的课堂讲解无法激发学生的学习热情。
（二）教学任务的目标化
有些语文老师为了达到教学目标，会忽视对学生整体素养的关注。比如，这节课的教学目标是教授本文的生字，有的教师会直接教授给学生，没有经过自己的思考和创意，没有考虑怎样让学生能更好地学习和吸收，就是以教学任务为目标，教学方法非常枯燥。
二、提升语文教学管理效率的策略
（一）落实在小学语文教学管理工作中全面地体现出学生主体性
在新课程改革不断深入的背景下，要求在小学语文教学管理工作中要体现出学生的主体地位。一切教学工作围绕学生开展，促使学生在这种学习背景下形成良好的自主学习意识。在当前社会不断发展的背景下，要将各种新型的教学手段也广泛地应用在教学工作中，像翻转课堂这一教学模式的应用，不仅能够体现出学生的主体地位，还能改变以往教学工作的枯燥和乏味，提升教学的趣味性，将教学主体还给学生。例如，当教师在为学生讲解《可贵的沉默》这一节内容时，教师就可以先利用多媒体技术为学生录制课件，并在实际授课时以视频的形式为学生们播放教学内容，让学生通过课件来了解本篇课文中的学习重点，如，左顾右盼、神气十足等词语。然后引发学生思考，让学生了解文章题目是什么含义，再根据文章中所表达的内容全面分析每一段段落。
当学生阅读完课文后，教师再进一步引导和帮助，从而实现理想的教学效果，体现出学生的主体地位，在教学工作完成之后进一步为学生开展自主学习工作。而在自主学习过程中教师要善于观察每一位学生，掌握学生的实际情况。如果在学习的过程中发现有学生不注意听讲、注意力不集中时，教师也可以用鼓励性的语言引导学生，学生能够对语文学习产生信心，主动地融入到学习过程中。
（二）选择趣味化的教学方式
在进行小学语文趣味教学时，教师应当注重对趣味化的教学方式进行研究和选择。具体来说，趣味性的教学方式有很多，比如，趣味游戏教学、趣味问题教学、趣味情境教学等。对于这些教学方式，教师应当根据具体的课程内容进行挑选。例如，在进行《将相和》的教学时，因为这篇课文故事性较强。所以，笔者采取了翻转课堂加情景表演的趣味教学方式。展开来说，学生需要在课前对这篇课文进行阅读，并对课文中提到的几个事件进行详细的分析，找出自己最感兴趣的一个。在课堂教学中，对同一事件感兴趣的学生自动结成一组，每组三到五人。在小组组成之后，学生需要将自己感兴趣的事件表演出来。表演的形式具有很强的趣味性，学生的积极性因此被调动了起来，为了优化表演，他们的阅读分析非常认真，学习效果有了极大的提升。所以，教师应当注重教学方式的趣味化。
（三）尊重学生的个性需求与发展
不同类型、不同层次的学生应该给予内容不同的教学安排，“千人一面、千篇一律”的教学方法显然是不奏效、不实际的。每个学生的学习需求都不相同，个性化教学内容的布置也是教学改革创新与实践的“重头戏”。同时，教师在开展教学活动的过程中还应该学会倾听，只有不断地倾听才能真正明白学生的学习需求，也才能在未来的教学过程中不断调整教学策略，让教学改革创新与实践走上正途，发挥实效。
（四）加强必要的小组合作
小组合作一直是需要学生从小培养的必备能力，小组合作在语文的教学中起着非常重要的作用。例如，语文教师在教学六年级上册《狼牙山五壮士》的过程中，本篇文章是要求学生通过阅读文章了解狼牙山五壮士的事迹，并感受五位壮士的英雄气概。教师可以把学生分为不同的小组进行合作学习，小组内的不同成员负责不同的任务，最后总结出文章中事件的发展顺序。比如，某个学生通过阅读总结出第一部分写的是七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务；另一个学生总结出了第二部分写的是六班五个战士诱敌上山，痛击敌人等。如此，小组内通过每位学生对文章的总结，就可以充分了解五壮士的英勇事迹，锻炼了学生的合作能力，并且找出了自身的不足，使学生不断完善自己。
结束语
在新课程改革不断深入的背景下，教师应注重优化和完善教学理念以及教学手段，将“以人为本”渗透到各个语文教学管理环节中，注重在教学管理工作中激发学生的自主学习意识，提升语文学习的趣味性。与此同时，教师还应根据学生自身的认知能力来合理地选择小学语文教学形式、采取有效措施优化和完善小学语文教学管理中的评价体系，为促使小学语文教学管理工作达到理想的效果以及促进学生的全面发展奠定坚实的基础。
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