张雪
河北省廊坊市第十八小学
摘要：现在社会的快速发展，很多发生改变，特别是教育方面，学生们的学习方式和教师的教学模式都引进了新的渠道，比如说线上学习和移动学习的推动，使得学习变得更方便更高效。当前的小学教育中，因为传统模式的影响还是存在一些问题，由此引入新型的教学模式来促进教师教学，微课就是很好的一种，它可以代替传统的教学模式，使用多媒体在短时间内做好一个文件、音频、视频、文档等，对于教学很便捷。
关键词：小学语文；微课教学；有效运用
引言：
众所周知，过去的教学模式教师主要是“教”，对于学生的“学”关注不够，使教学内容与学生的学习效率相差很大。而引入新课改，注重学生的自主学习，主要培养学生们全面发展。这就需要教师对教学要合理的选择和利用，“微课”主要以视频为主体，在教师进行教学过程中就知识点记录下来，它时间比较短，但是每一秒都是精华所在。
一、合理用微课解决难题
在小学语文课本中，学习的内容很是丰富多彩，涉及到各个方面的知识点，教师应该给学生们营造一个良好的学习环境，打造一个和谐的学习氛围，让学生们在学习体验生活，翱翔在知识的海洋里面。一般的教学模式所能教授的知识有限，但是微课就很简单，例如在《夹竹桃》这一课里面，虽然文章题目叫夹竹桃，但是文章第三段并没有提到夹竹桃。于是就出现有的学生认为可以删有的说不能删，教师提出问题：这一段删不删呢？本段在这篇文章中有什么意义呢？给学生一定的时间进行分组讨论，这时候教师可以把三、四段的文字内容制成微课，让学生们进行观看。学生们看到这一段季羡林先生写了十四朵花在春夏秋冬开的很是热闹漂亮，引出下一段夹竹桃的花期长，与前面形成鲜明的对比，从而突出夹竹桃的特点，让学生们更清楚的认识夹竹桃[1]。
二、了解清楚微课的特征
微课比较短小精炼，学生在学习时，在注意力集中的那段时间可以很好的发挥微课的作用，都知道小学生的注意力集中时间很短，教师们要抓住这一点，把时间控制好，在五分钟以内就可以，这样充分提高课堂教学效率，很好的突出重难点。设计的内容要符合学生的实际情况，使学生们产生兴趣，从而有效促进教师进行教学，微课的空间占的小，学生们可以使用移动设备随时随地进行学习，而且时间不限制，要是学生不懂可以反复观看，理解的可以直接跳过，这样一来有效促进学生们的学习[2]。
三、通过微课挖掘学生思维
教师在进行小学语文教学过程中，学生们的理解能力还不够，故教师要针对性教学，可以利用微课来辅助教学，让学生们充分发挥自己的思维探究，有自己的思考，表达出自己的真实想法。例如《晏子使楚》这一课，主要讲晏子作为使臣出使燕国，却被侮辱，与楚王进行三次对话，体现出晏子聪明勇敢，有的学生读完就有自己的想法，可能会提出：晏子在来到楚国第一次被侮辱的时候为什么不选择直接回国，他来楚国主要是干什么？教师们可以针对这个问题要学生思考讨论，自己同时可以在网上查找一下资料，把《晏子使楚》做成微课，给学生们科普春秋末齐国面临的局势很紧张，晏子出使楚国很重要。
这样的教学就会使课堂变得丰富起来，带学生们一起了解历史，并让学生们感觉到晏子是很爱国的，由此教学很成功[3]。
四、微课的正确使用方式
（一）课前导入
在正式进入上课前进行导入对学生们的学习有很大帮助，可以利用微课做有趣的、丰富的导入，来激发学生们的学习兴趣，在后面的学习中会简单很多，学到的也会很多。在《黄河大合唱》这篇中，教师可以设计一个微课，找一些视频、图片、文字相结合来吸引学生注意力，视频给学生们播放，让其感受黄河的壮观，作出背景分析供学生理解。在《空城计》学习，可以给学生们找《三国演义》里面的片段，有助于学生理解和学习。
（二）设置情境
对于小学生来说，其心理、生理发育的还不够全面，对于书本上的知识理解起来有一定的难度，教师要针对这种情况作出相应的措施。通过微课模式将书本上需要学习的知识点做成视频的形式展示给学生们，促进学生们更好的理解。如学习《回忆鲁迅先生》这一课时，选择性的给学生们观看关于鲁迅先生的背景说明和生平事迹，在观看过程中对鲁迅先生有更进一步的了解，这样对学习文章提供基础，增强课堂学习效率。
（三）抓住重点
教师可以利用微课的时间较短，来对所需要教授的知识点做一个重点设计，可以很好的帮学生们解决一些容易混淆的错误，引导学生们学习，开拓思维，对文章有个很好的记忆和理解。如学习《苏珊的帽子》的时候，教师要把重点挑出来细讲，带领学生们分析“帽子”，挖掘出情感表达，感受到日常生活中的真善美，通过微课让学生们知道文章的大概结构和内容，让学生们学会怎样学习。
五、用微课教学生写作
小学生的作文还存在很大问题，学生们往往根据题目写不出内容，文章的大体结构分不清，一味地编造是不行的，学生们要多寻找素材，多仔细观看。教师在作文这一块可以做微课帮助学生们怎样写作文，增长见识，提供一些有趣的，学生们感兴趣的东西来播放，从而激发学生的思维，多写多练，日积月累作文就不是难题了。比如《我的家人》作文，教师可以给学生们播放一家人其乐融融坐在一起吃饭、一起出去玩、一起看电影的视频等等，再给学生们找一篇范文供其欣赏，给予学生们一些时间好好想想自己，可以和小伙伴们分享自己的，也可以全班分享，这样就打开了学生们的思维，想好了就可以直接写了[4]。
六、结束语
综上所述，微课的引进对于小学语文的教学有很大的帮助，对于学生的成长和学习也有很大的提升，进而也把传统的教学模式的弊端一一体现出来。微课的优点有很多，它将声音、图片、文字很好的融为一体，激发学生兴趣和思考，让其在学习过程中有很大的上升空间。微课让小学语文课堂变得丰富多彩起来，让学生们在快乐中学习，促进学生的自身发展，大大提高了课堂效率。微课的很好使用，调动了学生学习的积极性，当然也少不了教师的功劳，对于教学质量会越来越高，以这种模式教学不但让学生们提高兴致，还让教师们减轻教学压力。
参考文献：
[1]李鸿. 浅议微课在小学语文教学中的有效运用[J]. 学周刊, 2019, 386(02).
[2]张建玲. 微课在小学语文教学中的有效运用浅谈[J]. 读写算, 2019, No.1123(12).
[3]安庆勤. 浅议微课在小学语文教学中的有效运用[J]. 新丝路:中旬, 2019, 000(009).
[4]张文婧. 微课在小学语文教学中有效运用的案例研究[J]. 陕西教育:教学, 2019, 000(006).