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安徽省宿州市大店中心学校 234112
摘要：阅读理解可以拓宽人们的视野，帮助他们获得更多的知识，并可以在汉语教学中发挥重要作用。这与培养学生的综合汉语技能以及将来发展他们有关。根据新的课程标准，在小学语文阅读教学中很重要。杰出的老师可以提高阅读教学的效率，提高学生的语言表达，学习和理解能力。本文讨论了提高小学语文阅读教学效率的策略。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性
语文是小学课程中的基础课程，阅读教育的有效性对学生的汉语综合学习水平和未来的整体发展有很大的影响。繁体中文阅读教育理念和模式不能满足新课程标准的要求，不符合小学生的实际学习需求和特点，从而影响教育效果，充分发挥阅读教育的积极作用很难。因此，有必要找到提高小学语文阅读教育效率的策略。
一、小学语文阅读教学的现状
1教师缺乏对阅读材料的研究
在小学语文阅读教学中重要的一点是阅读资料的选择。 也就是说，在现在的教育中，很多教师依然用传统的方法教育，只停留在知识解说上，忽略了对阅读材料的研究和分析，学生只接触教科书的知识，不能开阔自己的视野。 但是，由于现代化的信息技术的发展，教师也通过很多手段收集更多的阅读资料，但由于对阅读资料的选择没有计划。，只是一味的追求教学的进度，没有针对性的进行教学，对教学的效果起不到促进作用。
2阅读教学中方法比较单一
新课程不断改革，但许多教师没有掌握正确的教学方法，盲目追求学生的成绩，不重视学生综合能力的培养。 另外，教师在课堂上采用的教学方法比较单一，没有让学生充分发挥的学习自主性，非常不利于对学生综合思维的培养。 另外，在课堂上，教师很少和学生交流，学生在学习中遇到的问题很难被教师及时发现，这样就会造成教学效果达不到要求。 另外，在小学的语言教育中，教师分配的教育内容不新颖，不能引起学生的兴趣，教师不能合理地指导学生，失去学习的积极性和积极性。 不利于学生创新思维和探索能力的培养。
3阅读教学中，家庭的配合不够
学校由于课程时间有限，无法布置过多的教育内容，为了提高学生的阅读能力，必须将课堂教育和家庭教育结合起来。 但是，在现在的教育中，大部分教师都无视家庭教育，家长们也过于重视学生在课堂上的学习效果和表现，没有对学生进行课外指导。 另外，由于父母不理解正确的教学方法，只能把教师布置的作业分配给学生，学生的阅读能力没有有效提高，也不利于培养学生对读书的兴趣。
4学生没有掌握正确的阅读方法
对小学生来说，因为年龄小，没有掌握正确的阅读方法，很多老师也忽略了对阅读方法的指导，所以学生的读书效率没有显着提高。 教师只重视阅读任务的安排，关注学生的完成度，但很多学生阅读后很难理解文章的重点在哪里，因此很多学生阅读后没有取得真正的效果。
二、提升小学语文阅读教学的策略
1.创设课文情境，激发学生阅读兴趣
小学生在心理和认知能力方面仍然存在不足之处，因此根据学生的年龄特点，教师应在课堂上充分发挥学生的主观能动性，以学生为课堂主体，不再采用传统教学模式进行教学，不采用以教师解说为主的教学模式，将情境教学法很好地应用于课堂教学。这种教学方法有助于提高学生对学习的兴趣，提高学生在课堂上的注意力，在课堂上更加集中讲课，提高课堂效率。因此，在小学语文自学教学中，情景教学法的运用对学生的学习至关重要，可以帮助学生营造良好的学习氛围，合理利用教学资源，最大限度地提高课堂效率，活跃课堂气氛。另外，如果在开展教学活动时只是生硬地阅读和思考句子，这很难引起学生对学习的兴趣，当然对提高课堂效率起不到促进作用，培养良好的学习习惯也不容易。因此，教师在确定教学目标时，首先要充分理解教学内容和教学目的，利用情况教学方法引导学生掌握基本的学习习惯。
2教师要扩大学生的阅读范围
小学阅读教学中阅读材料的选择有其局限性。因此，教师应根据阅读教学的内容扩大课外阅读资料，帮助学生提高阅读和理解能力。小学语文阅读教育在教学中要更加开放，在进行课堂教学的同时要丰富学生的课外阅读量，同时可以选择比较有趣的阅读材料，帮助学生在阅读过程中提高阅读范围，课外读物的选择也要成为目标。教师可以向低年级学生推荐关于童话故事、名人故事等的书。这些书生字少，难度适合年龄阶段。高年级学生可以推荐文化历史类书籍，指导学生思考历史人物，通过这些伟大人物的素质特点帮助学生加强对文章的理解，让学生标记对阅读感兴趣的单词和句子，有助于提高学生的写作能力。
3加强学校和家庭的联系，为学生创造良好的学习环境，
家庭是学生除学校外的第二课堂，因此对学生的学习也有重要作用，所以只有将学校和学校结合起来，才能促进学生的学习。例如，学校建议定期举行家长会，让家长具体了解学生的学习情况，或者指导家长与学生一起观看一些教育类的网络课程，帮助家长和学生更好地掌握学习方法，让学生在日常生活中多阅读课外书籍，提高语文的综合能力
4传授正确的阅读方法
在进行小学生的语文阅读教学时，由于小学生自身的认知能力不足，不能对文章进行深入的理解和思考，所以教师在确定教学目标时不能过于复杂。在开展小学语文阅读教育时，教师应规划教学方法和阅读范围。在学习教材内容时，教师要让学生通过对阅读的学习和理解，准确掌握文章基调内容，利用文章中文背诵达到增加学生词汇量的目的。另外，对语文的阅读应扩大到课外阅读，通过学生在课堂上学习的方法，充分应用于课外阅读，使学生掌握阅读方法，扩大学生的知识。
读书教育对小学语文教育至关重要，因此小学语文教育要以提高学生认知能力和综合素质为基本培养目标，因此教学方法非常重要。因此，教师应在教学中逐渐改变传统的教学模式，改变教学理念，学会创造教学情况，引导学生对学习产生兴趣和热情。另外，在课堂上也要适当扩大阅读内容，扩大学生知识面，加强教师和家长之间的沟通和联系，共同帮助学生学习，为学生创造良好的学习环境，同时促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]高姗.小学语文阅读教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（12）：158.
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