辛迎鹏
福建省晋江市罗山中心小学 362200
摘要：本文简要分析了小学语文教育与道德法治教育相结合的实际意义，着重强调了在小学语文教育中渗透道德法治教育的具体策略，包括拓展语文教材内容、组织课外实践活动、践行道德法治教育、利用写作强化法治，以此达到良好的教育作用，以供参考。
关键词：小学语文；道德法治；教学内容
引言：目前，根据社会的发展形势，我国教育不断进行改革，更加注重对学生的综合能力培养，从各个角度出发，加强对学生的教育，使其树立正确的思想意识。为此，在实际的教育中，将小学语文与道德法治进行有效的融合，在语文学科中，不断突出道德法治的教育，促使学生了解其内容，继而促进学生的健康发展。
一、小学语文教育与道德法治教育结合的意义
小学时期正是学生刚接触学习的启蒙阶段，对新事物充满了好奇。因此，在该时期，教师应当不断为其传授正确的价值观念，加强对学生的道德法治教育，避免学生在以后的发展中误入歧途，增强学生的道德法治观念，使其养成良好的习惯，对道德法治的内容有着正确的认知。在小学语文教育中，教师可在教学的过程中，根据语文教材的内容，为学生拓展相关的道德法治知识，促使学生对有关内容更加的了解掌握，使其具有分辨是非的能力。同时，根据目前我国社会不断发展，道德法治教育更加重要，可将其贯穿到其他学科中，潜移默化的使学生对道德法治内容充分掌握。在日常的生活中，遵守法律意识，并且，教师根据教育的实际要求，应当不断落实相关的政策内容，加大对学生思想培养的重视，完善语文与道德法治的教学内容，发挥教师的主导作用，引导学生逐渐拥有正确的思想，不断培养学生的正确意识。在小学语文学科中，逐渐渗透道德法治教育，强化学生的道德法治观念，有助于促进学生的良好成长。同时，有利于教师更好的将道德法治的内容传授给学生，通过语文中具体案例，使学生对其更加了解。
二、小学语文教育中渗透道德法治教育的具体策略
（一）延伸语文教材内容
现阶段，道德法治教育在我国小学教育中是较为重要的内容之一，教师需加大对其教学的重视，不断加强对其应用，促使学生拥有健康的心理。为此，在小学语文的教学中，教师应当将道德法治内容进行有效的融合，语文学科中有着较多的阅读文章，其文章通常表明作者的观点，传递出正能量的含义。教师可通过对阅读的教学，将道德法治的内容融入到语文的阅读中，促使学生了解道德法治的重要性。根据语文教材的内容进行不断的延伸，改善教师的教学方式，不断增加课堂的趣味性[1]。将道德法治内容应用在语文知识中，可有效起到良好的教育作用。例如，在小学语文中以《悯农》为例，教师通过对该篇古诗的讲解过程中，让学生了解农民伯伯的辛苦，以及粮食的珍贵。以语文阅读的内容，进而延伸出道德的知识，要求学生通过对该篇文章的阅读，懂得在以后的日常生活中，避免粮食的浪费。
在吃饭中做到光盘，可有效的节约粮食，继而不断加强对学生德育的引导，拓展学生的知识面，将语文与道德法治巧妙的结合，使学生养成勤俭节约的好习惯。
（二）加强组织课外活动
在小学阶段，学生正处于爱动、爱玩的年纪，教师在实际的教学中，应当按照学生的兴趣爱好，加强对学生的教育。为此，教师可定期组织相应的课外活动，增加学生的实践教育。在语文的活动中，让学生了解道德法治的重要性，为学生普及相关的法律内容，根据具体的教学内容，组织有关活动，强调道德法治的意义，不断转变教师的教学方式，增加学生的兴趣，逐渐引起学生的好奇心。使其在活动中更加专注，让所有学生均能参与到活动中，积极主动的学习有关知识，促使学生拥有良好的思想。例如，教师在语文课堂中，可开展有关演讲活动，培养学生的表达能力，使其敢于表达自己的观点，以“道德法治”为主题，学生可自拟题目，如，好人好事、道德表现等，围绕较多的事例表达自己对道德法治的看法。在演讲活动中，教师可对学生进行有效的指导，使学生完善自己的内容，可以更好的展现自己，促使学生具有良好的道德法治观念。在学生的演讲完成之后，教师可对其进行评价，加大对学生的鼓励，进一步促进学生的良好发展。
（三）践行道德法治教育
语文学科的内容与道德法治有着密切的联系，学生在语文的学习中，可了解社会的发展变化，加强社会生活的认知。在语文的学习中，能够掌握道德法治的内容，可有效为学生的以后发展打下良好的基础。同时教师在语文的教学中应当不断渗透道德法治的内容，并加强与实际生活像联系，在生活中，践行道德与法治的内容。例如，教师在一年级语文教学中，以《过马路》为例，教师向学生讲解在过马路时，需要看红绿灯，红灯要停，绿灯可行。在语文内容的讲解中，从道德法治的角度入手，使学生遵守交通规则，了解具体的内容，有助于促进学生的健康成长。
（四）利用写作强化法治
在语文教学中，除了阅读的部分内容之外，可包括写作的教学，同样在写作中，也可渗入道德法治的内容，利用写作，强化学生的道德法治意识。目前，我国信息技术不断发展，网络逐渐普及，大部分小学生对网络均能有效的掌握，并在网络中了解各类的事件。同样网络是一个较大的平台，可为人们提供了有效的交流。然而部分交流的内容容易对学生产生不良影响[2]。为此，教师应当教会学生如何判断事件的好坏，促使学生拥有正确的思想，及引导学生的观念。例如，在写作过程中，以狼和小羊的故事为例，在故事中由于具有童话色彩，表明当狼遇到羊时，一群羊合力将大灰狼赶跑了。然而有人会对其进行评论，如，可用暴力的手段对付他人，当学生看到相应的评论时，会造成学生的心理扭曲。为此，教师针对该评论让学生进行写作，使其表明自身的观点，继而教师对学生的写作展开有效的评价，改正学生的想法，培养学生，使其拥有正确的道德法治意识。
结束语：总而言之，在小学语文教育中应当不断渗透道德法治教育，使学生养成良好的习惯，树立正确的思想意识，加大对学生的引导，可有效为学生的成长提供较大的帮助。
参考文献：
[1]姜永丽.如何在小学语文学科中渗透道德与法治教育[J].语文课内外,2019,(09):308.
[2]吴小华.语文法制道德素养的开端——浅谈小学语文教学中渗透法制与道德教育[J].赤子,2019,(26):223.