李玮婷
湖北省宜昌市深圳路小学 443000
摘要：在不断加强基础教育改革的时期，教师在小学高年级的数学教学中要坚持先进的教育理念和科学的教学方法，改善当前数学教学中存在的一些问题。因此，小学数学教师应本着创新和改革的精神，积极采用科学的指导思想，采取有效的教学策略，以提高课堂教学的效率，并促进小学高年级数学教育的有效发展。
关键词：小学高年级数学；教学效率；策略
一、提高小学高年级数学教学效率的意义
提高小学高年级数学教学效率非常重要。首先，它可以提高小学生的学习水平。在高效率的数学课中，老师重视培养学生的数学和逻辑思维，并引导学生养成良好的数学学习习惯，以增强数学基础知识的学习。其次，有效的数学教育可以为小学生的持续发展打下良好的基础。小学数学是未来数学学习的基石，只有打下坚实的基础，学生才能逐步养成良好的数学思维习惯，为将来学习抽象数学知识创造条件。
二、提高小学高年级数学教学效率的策略
（一）创设情境，转变教学方法
情境教学法可以有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，大大提高年级学习数学的效率。例如，再讲《长方形和三角形》的内容时，教师可以使用多媒体向学生显示图像，并使用动画向学生介绍“长方形”和“三角形”，逐步解释了圆锥的过程和结构，将数学书中的抽象概念具体化，使学生更好地理解三角形和长方形的概念。同时，在媒体教育中，图像，动画和视频元素的参与丰富了教育内容，提高了学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，提高了小学高年级数学教育的效率。
（二）利用趣味教学，提高数学教学效果
富有趣味的教学内容对提高教学效果的有很大的作用。趣味教学可以满足学生的心理需求，有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高数学教育的效率。过去的传统小学数学课程中，学生被动地学习接受数学知识，并且对此毫无兴趣。由于对游戏的热爱是学生的天性，因此教师必须使用有趣的教育游戏吸引小学数学班的学生，调动学生的主动性，并帮助他们专注于学习数学。因此，教师应认真分析、研究数学教育的内容，将趣味游戏与教育内容有机结合，以提高小学高年级数学教育的效率。例如，当教授“倍数”知识时，教师可以使用有趣的游戏来教学。例如，该组中4,8,16,20,24和28的倍数被认为是“领导者”，而因数被认为是“小士兵”，这是生动而直观的。
抽象数学知识点利用数学游戏可以使数学学习更加有趣，不仅降低了学习难度，而且提高了学习效果，有效地提高了数学教学的效率。
（三）加强数学与生活的联系，提高教学效率
在小学高年级的数学课程中，逐渐出现了对数学内容的抽象思考，增加了学生的学习难度。为了提高课堂上的数学教学效率，教师必须通过有效的策略来实现这一目标。数学知识与人类的社会生活息息相关，源于社会生活的实践，对社会生活也有贡献。因此，教师可以加强数学学科与基日常生活之间的联系。例如，当学习“分数”时，老师告诉学生：“老师最近搬进了一所新房子，想用三种颜色灰色、白色、蓝色粉刷墙壁。三分之一的灰色、三分之一的蓝色、三分之一的白色，方法是什么？”当问题给到学生们，学生们赶紧提出想法和建议。在此过程中，一些学生能够以传统方式将矩形墙分为三部分，一些学生创造性地提出了用不同形状的图案以使其更加美观。因此，在数学教育中，加强了数学与生活的联系，有助于转换学生的思想，调动学生的积极性，有助于提高数学教育的效率。
（四）小组合作学习，提高课堂教学效率
创造良好的教育环境可以有效地提高教育效率。由于小学高年级的学生已经具有一定程度的自我控制能力，因此老师将学生分为几个小组，并为他们分配学习任务。分组学习可以让学生可以很好地沟通，培养和提高团队意识。在提高学习效率的同时，教师要进行协助工作，积极参与学生讨论，并迅速指导和解释学生提出的问题。在这个过程中，教师可以密切观察每个学生的特征，确定学生在学习数学上遇到的问题以及他们尚未掌握的知识点，然后集中精力进行讲解。例如，在“可能性”课程中，老师可以将学生分成几组，每组将收到一个不同的彩色的盒，其中包含6个蓝球和14个黄球。每组执行一次提取活动，重复提取20次，记录提取的颜色，最后获得概率。通过这样的教育环境，可以有效地提高学生的积极性，达到提高教学效率的目的。
结语
在小学高年级的数学教育中，教师应加强教学方法，有效地结合教学内容，为学生开设充满活力的数学课，以提高他们的应用能力。在小学高年级的数学教育中，教师还必须注意学生对学习数学的态度。只有了解学生，才能为学生建立理想的教学方法，并使无聊的数学课堂更具吸引力。不要将学习数学认为是一项任务，让学生在轻松愉悦氛围下去学习数学，这些概念上的改变是提高学生学习数学能力的有效途径。
参考文献 ???????
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