郝先江
安徽省滁州市来安县复兴九年一贯制学校 安徽省滁州市 239200
摘要：俗话说，兴趣是最好的老师。当学生对学习有了兴趣，才能够对数学展开探究过程。而培 养数学思维，是和学习数学知识是不太一样的，教师需要搞清楚二者之间的区别，当教师知道了数学思维的概念和特点后，再对学生进行引导和教学。这样就能有针对性地培养不同种类的数学思维，达到数学教育的目的。再来讨论数学思维都包括哪些类型，所以教师必须加强对不同学生小学数学学习兴趣的培养，以促使学生的浓厚兴趣的驱使下更好学习数学知识，逐步获得发展提升。
关键词：小学数学；数学教学；学习兴趣；培养
很多家长对数学有误解，觉得学好数学就是无穷无尽的刷题而已。导致不少孩子从小就对数学难题没有兴趣，望而生畏，导致最后影响到各科成绩。学习兴趣对学生来说是至关重要的，学生对数学有兴趣就可以驱使学生主动地去探索和研究数学，老师在这个阶段就是起答疑解的作用，如果对学生数学没有兴趣的话，从根源上大大降低了学生对学习数学的渴望，数学成绩会一落千丈，这样的恶性循环会让数学直接落入谷底，就算勤能补拙也做不到。然而经科学研究，人人都具有学好数学的潜力，数学基础在语言逻辑、物理化学等方面的学习都有很大的作用，父母和老师要掌握正确的数学启蒙的方法，就可以让孩子从小爱上数学，甚至可以挖掘出孩子学习数学科学等科目的天赋。
一、影响小学生数学学习兴趣的因素
众所周知，很好的激发学生学习数学的积极性，能够提高学生学习数学的兴趣，培养学生的求知欲望，这就是数学教学成败的关键部分。银翔小学生数学学习兴趣的因素有很多，比如家庭环境、老师教育方法以及学生对数学学习的好奇心和积极性。
1.家庭环境氛围
环境对人具有潜移默化的影响，如果家长能在家里为学生打造一个良好的学习环境，孩子就能在潜意识里有学习的意识。家长可以在家里置办数学学习的工具，让孩子在有不懂的问题时对于学习工具能够得心应手。也能在家里置办数学小课堂，让孩子为家长讲解题目，在讲解的过程中不仅锻炼了学生的数学思维能力，还能提高学生的语言表达能力。
2.教师教育方法
不少学校还在实行着以前的教学方法，老师讲，学生听。这样无法将学生的思维能力扩展到最大化，教室应该根据不同的教学内容对于教学方法进行改进。比如不定期举办数学知识竞赛，鼓励学生积极参加，调动学生曾经学过的知识等等，让学习方法与时俱进，让学生能够对数学教学提高兴趣。
3.学生学习欲望
据心里学家称，好奇心能够让人对新事物产生学习、了解、探索的心理倾向。所以好奇心在学生学习数学的过程中起非常重要的作用，当学生对数学学科产生好奇心时，学生就会自发的对数学进行学习。好奇心能够驱动学生主动学习数学知识，才能够学懂，在学习的道路上层层递进，因而对数学产生浓厚的兴趣。
二、小学数学教学中培养学生学习数学兴趣的有效措施
1.改进课堂环境，培养孩子的数学兴趣
教师在数学教学的课堂上可以通过答题积分的方法来激发学生答题的积极性，为学生营造浓厚的学习氛围。
教师要在课堂教学的过程中创造有内容有层次的教学情境，要根据学生真实水平对学生，设计不同难度的导学方案，对学生学习数学的方法进行全方面的指导，还要对学生进行适当的激发和鼓励，让学生对数学学习产生自信心，让每一位同学感受到学习数学的热情。教师可以通过分小组计分的形式快速抓住学生的注意力，让学生能够快速地进去学习状态，为一堂数学课打开一个高效的开始。在上课的过程中，老师可以设置不同难度的问题，层层递进，引导学生主动学习数学，自发的对数学进行探究，教师还要根据学生状态不断改进教学方法，更好的激发学生的学习欲望同时不断的更新和变换方法，激发探知和求知欲望。
2.加强教学评价，驱动学生的学习兴趣
在学习过程中，教师要多观察学生上课的状态，要善于发现学生的特点，鼓励学生上台做题，抒发自己的想法，发现问题时要鼓励学生勇敢提问，提高学生的自信心。对于任务完成的好的学生进行夸奖，给予肯定的评价，然后对学生提出更高一层难度的问题，推动学生学习的积极性。对于进度比较慢的学生更要多加鼓励和引导，比起说教，鼓励更能激发学生学习的欲望和信心。老师讲了例题之后给学生留类似题型的家庭作业，让学生自行练习，不会做就鼓励学生大胆提问，做对以后再给学生表扬，这样一来学生下一节课再上课就很高兴，学生会获得成就感，就越来越愿意去做数学题，愿意解难题，也就越感兴趣，数学知识慢慢就会变得越来越充足。
3.设置提问环节，激发孩子的学习兴趣
在教师进行教学的过程中，可以设置一些让学生质疑的环节，让学生主动去发现问题，并提出问题，然后老师在引导学生去解决问题。比如教师在黑板上抄写例题的时候，可以故意把答案写错，或者故意在过程中出一些细小的问题，然后让学生自行发现并大胆的提出问题。教师可以通过引导学生感受到自己发现问题并解决问题的乐趣，可以和学生共同讨论，一起得出正确的答案，让学生在解题过程中获得成就感，学生就会在做题中充满了自信心，如此可以充分调动学生的积极性。
4.设置多样作业，调动学生学习兴趣
教师可以在课后作业布置的形式上进行充分的扩展，比如说可以给学生手工性较强的作业，或者让学生能够借助学习工具自行学习，让学生在作业中学习并巩固已经学到的知识，并且对即将要学习的内容进行预习和了解，与此同时也能够在潜移默化中培养学生其他的综合能力。兴趣是推动孩子学习的动力，是调动孩子情感的主要因素。在作业中学习并巩固学到的知识，同时可以培养孩子其他的能力，比如在学习立体图形的课程后，可以给学生布置，让学生去做立体图形的手工作业，并将立体图形的概念和特点布置给学生，让学生在做手工的过程中，不知不觉的完成作业。就是可以通过这种教学方法，在每次课堂综合课后潜移默化的培养孩子对学习数学的兴趣。
三、结论
总之，小学数学教学中学生学习兴趣的培养，不仅仅是教师的任务，家长们也应该对学生的学习投入更多的心力。进而借助家校合力作用的发挥，为培养小学生学习数学的兴趣共同作出努力，还要在学生学习的过程中要尽量避免不好的因素，避免对学生建立学习兴趣的阻碍。家庭和学校是学生时期度过最长时间的地方，所以要让学生在学校和家里都能感受到学习的氛围，以此来提高学生的学习积极性。
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