王佳雨1 张子倩2 郑天宇1
1.山东师范大学 山东济南 250014
2.明星小学 山东济南 250117
摘要：幼儿的成长与社会化是人在社会化发展的基础与关键时期，体育游戏在幼儿社会化发展过程中有着积极作用。为本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，根据体育迁移价值这一理论，总结与分析体育游戏作用与特点，使幼儿在参加体育游戏过程中得到身心健康发展、意志品质坚强、社会适应能力提高等正向迁移的效果。
关键词：体育迁移价值；体育游戏；幼儿社会化；影响
引言
近年来幼儿的社会化教育越来越受重视。幼儿时期作为接触社会化教育的初级阶段，因其生长发育特点，有着很强的可塑性。体育游戏作为幼儿教育的重要手段之一，要求幼儿体育教育工作者以及家长们了解与学习正确组织体育游戏的重要性。利用幼儿对游戏的兴趣，根据体育游戏特有的教育功能，使幼儿在游戏的过程中锻炼各方面的能力，促进幼儿身心健康发展，为幼儿社会化发展打好基础。
1体育迁移价值的概念
体育迁移价值这一理论是由著名体育教育家马约翰先生在他的硕士论文《体育的迁移价值》中所提出。他在论文中指出体育有着两方面的教育价值，即体力效果和教育效果。体力效果是指进行体育活动的直接效果，以及身体素质的增强与运动能力的提高等方面。而教育效果则是指通过参加体育活动而形成的良好行为习惯与道德品质，表现在坚强的意志品质、积极乐观的心态以及持之以恒的做事态度等方面。道德品质的转化性是指，在运动中所形成的道德品质可以迁移到社会生活中，即在体育运动中产生的优秀品质同样可以表现在社会生活中。同时他认为体育迁移价值是否能够转换的关键在于管理，表明了这是一把双刃剑，若管理不当则有可能产生不希望出现的性格品质，即体育对人们的行为方式和意志品质产生正向迁移与负向迁移都有可能，无论好坏，都存在迁移价值，这要求体育教育者能够帮助与促进体育学习者形成正确有益的意志品质。
2体育游戏
2.1体育游戏的定义
体育游戏是游戏的一种，是在游戏的发展过程中派生出来的一个分支，一般认为它是以身体练习为基本手段，融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体的有组织、有计划、有目的的现代游戏方法。
2.2幼儿体育游戏的特点
2.2.1情景体育游戏的体验性与趣味性
情景体育游戏是指幼儿在有情景的环境创设下开展的运动，加强了游戏过程中的故事性。有助于吸引幼儿的注意力、体验游戏的快乐并且激发运动兴趣，将体育游戏融入到生活情景中使幼儿能够更生动直观的获得生活体验。例如踩石头过河、躲避毒蘑菇、穿越大峡谷等体育游戏，通过营造具体的情景氛围，使枯燥的练习富有了趣味性，大大激发幼儿体育参与的积极性。
2.2.2竞技体育游戏的规则性与竞争性
竞技体育游戏是指以比赛的形式分出胜负的一种体育游戏。求胜心理是人类的天性，在竞技体育游戏中教会幼儿如何在遵守游戏规则的情况下突破自我进行公平竞争求胜，使幼儿体会竞技体育精神，学会面对失败与挫折，让幼儿在游戏中获得教育。例如在抢板凳、急速风车、真假美猴王等游戏中，因最终的获胜者只有一人，所以能较好的对幼儿进行挫折教育，接受与调节自己的情绪。
2.2.3小组体育游戏的集体性与协作性
小组体育游戏是指小组内成员按照自己的角色与分工，合作互助共同完成任务的体育游戏。在完成的过程要兼顾个人任务与小组任务，培养集体意识、合作精神，体会帮助他人的乐趣。
例如在蚂蚁搬家、老鹰捉小鸡、蜈蚣快快跑等游戏中，由于这类体育游戏的关键在于小组之间的配合程度，比赛结果也是组员同甘共苦，因此在锻炼体能的同时，又提高了幼儿的团队协作精神。较为有效的解决现代幼儿自我意识较强、分享意识较差等问题，满足了幼儿对人际交往的需求，对将来的发展有着长远的意义。
2.3幼儿进行体育游戏的意义
爱做游戏是幼儿的天性，体育游戏作为幼儿生活中的一部分，是幼儿成长和发展的重要场所与平台。在《幼儿园教育指导纲要》中要求：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。同时体育游戏的开展使幼儿能够体验体育活动的乐趣、促进终身体育习惯的养成。使幼儿能够在玩中学，在学中玩，将体育运动融为生活的一部分。
3幼儿社会化的概念
幼儿社会化主要是指幼儿社会性的发展，即幼儿在参与社会生活的过程中，逐渐掌握社会交往的技能，能够按照社会规则行事，从而形成符合社会要求的愿望、情感和态度。社会性发展在幼儿成长过程中的极为重要，体育游戏中有大量适合幼儿开展的形式和内容，对于幼儿身心健康有特殊的价值，是幼儿体育中不可或缺的内容和方法，这有利于幼儿由一名“自然人”转化为一名“社会人”，是成长发育的重要阶段。
4体育游戏对幼儿社会化的影响
4.1有助于增强体质健康
幼儿通过参加体育游戏能够有效的进各器官的生长发育和机能发展，强健骨骼、促进吸收、增进健康。特别是在走、跑、跳、投等难度和强度较低的组合游戏中,由于趣味性和参与性较高，对肌肉力量、平衡性、协调性、柔韧性等方面有着显著作用。但在组织幼儿体育游戏过程中要注意符合幼儿的生长发育规律以及其身心发展特点，有针对性的组织开展合适的体育游戏，防止过度运动所造成损伤，在保证安全性的体育游戏过程中，将其所形成的技能正向迁移到日常生活中去。
4.2有助于形成积极品质
积极品质是一个多维概念，它包括思想、情感和行为等各方面的一系列积极品质的集合，
表现在坚韧与自制的精神，创造与求知的思维，领导与合作的能力，善良与谦虚的态度等方面。
幼儿体育游戏的竞争性和规则性都相当柔和，既是同伴又有竞争，可以在游戏中理解人与人之间的关系。同时因在体育游戏中所形成的积极品质是可以转移到平时的工作、学习和生活中的，这使幼儿学会理解关爱他人，获得自信心与成就感，从小树立正确的价值观。所以积极健康的体育游戏能够为幼儿健全人格的培养奠定良好基础。
4.3有助于培养社会行为
所谓社会行为也就相当于人们生活环境所发生的变化。幼儿要适应由在家庭中与亲人的相处到与学校老师同学们相处的转变，再到逐渐长大成人进入社会生活的过渡，也包括对外界自然环境变化的耐受度。
幼儿体育游戏由于是模仿社会实践活动而开展的游戏，在规则的束缚下，了解什么该做，什么不该做，怎样做才能成功，从小建立法律观念。同时学会因环境的改变，如何更好的适应新环境、新生活以及结交新朋友。使幼儿在游戏过程中能够体会社会实践中所经历成功与失败，进行初期社会化教育,为幼儿的社会化奠定生理、心理基础。
5结论
总之，在幼儿成长发育过程中，通过在体育游戏的开展，使幼儿在身体素质，意志品质以及社会适应方面都有着重大影响。作为教育工作者应不断学习如何更好的在教学过程中组织体育游戏，激发孩子们的参与积极性，促进幼儿在体育游戏中形成正向的价值迁移，使幼儿得到更好的成长与发展。
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[6]岳丽娜,王芳华,高峰.浅析体育游戏在幼儿社会化过程中的作用[J].体育科技文献通报,2011,19(03):113-114.
作者简介：
王佳雨；性别：女，籍贯：山东枣庄，学历：硕士在读，现有职称：无；研究方向：体育教学。
张子倩；性别：女，籍贯：山东泰安，学历：学士，现有职称：初级教师；研究方向：无。
郑天宇；性别：女，籍贯：山东齐河，学历：研究生在读，现有职称：；研究方向：运动训练。