张天喜
镇康县职业技术教育培训中心
摘 要:在这个文化和艺术百花齐放的社会大环境内，青少年美术鉴赏能力的高低映衬着整个社会的现状。所以说培养学生的优秀鉴赏能力可以促进整个社会的艺术繁荣，在中职美术鉴赏教育课中格外不能疏忽，要做好这些事必须积极调动学生的学习兴趣，还要将教学方式与学生的具体情况相适应。这样才能够最大程度上产生化学反应，调动起学生的学习热情和鉴赏能力。
关键词:激发兴趣；实践课堂；鉴赏情景；主动性
在这个科技、文化、教育不断进化发展的新时代，培养学生的教学方式也正在进行不断创新，传统的美术教学模式已经不再适用于如今的教育环境，所以说在中职的美术课堂教学中也要与教育改革的大背景相适应。对此，中职美术课堂要进行一系列的革新。我国的国家教育局为了让学生的综合能力提升，提出了重要举措，指明了美育这一发展目标。在当今的美术教育课堂中要加入一些当代元素，融合当代的价值取向来进行美育，这样的教育方式可以栽培出优秀的学生，为祖国日后的艺术繁荣发展积蓄力量。在美术课堂不能只局限于课堂那四十五分钟，还要善于引导学生善于发现生活中的美。像这样的教学方式上的创新可以提升学生的鉴赏能力，在一定程度上还可以拓宽学生眼界，提升学生的思维高度。
1 教师要完善自身建设
1.1 整顿教学思路，创新教学思维
教师之所以被尊称为教师，就是要为人师表。在教学工作中一定要完善对自身的建设，履行好自己的职责。在教育教学中最基本的就是有拥有渊博的知识储备、丰富的授课经验、灵活的教学技巧和坚实的绘画功底。这些都是基础的修养，也是一个教师必备的教学利器。即使拥有这些条件，对于当今的课堂来说也是远远不够用的。在学生美术鉴赏素质普遍提高的大时代，教师还要拥有属于自己的一套教学法宝。简单来说就是上自己的课要有属于自己的课堂节奏、属于自己的课堂氛围和属于自己别具一格的教学模式。当然要想发明出自己的教学法宝就要从教学方案着手，从备课开始，要将书本平面图上的艺术融入科技因素，例如，可以制作幻灯片，又或者制作三维模型图。将不会说话的艺术作品以自己口述讲解的方式给予它一种活力，不再是书上介绍的一个简简单单的艺术作品，它是被作者赋予灵魂和寄托的载体。通过教师口述教学与现当代科技辅助教学，可以给教师的教学方案的革新提供新的灵感。
1.2 不断汲取新的知识，为教学作足准备
在教师层面，一定要狠抓自身问题，因为教师的教学思路可以极大程度上反映出整个班级的学习情况。学生的优质学习效率往往建立在教师过硬的教学素养的基础上，这样的教学素养往往体现在课前备课工作、课上教学模式和课下查找问题，在美术老师中也同样适用。在中职美术教学中，学生的审美鉴赏能力和美术学科素养相对于其他高校学生来讲是偏弱的。所以教师要将学生费解的美术专业知识精心设计和布置，做好课前的备课工作，将美术鉴赏课的课堂教学框架罗列清晰，这样有助于学生清晰的理解新的专业知识，有助于对知识的整体把握，另一方面还可以促进学生学科素养的提升。其次还要关注社会动态、关注各个领域，因为美术是一个很庞大的门类，它包罗万象，美术教师要通过关注这些各大领域的知识，提前预知，追赶美术的潮流。艺术学习本来就是学无止境的过程，只有独善其身才可以将自己的美术鉴赏思维以耳濡目染的教学模式传授给学生。此外，教师要主攻书面教材大纲，将教科书的知识结构以学生喜闻乐见的教学模式表现出来，这样可以将美术鉴赏课改进为一种广为接受的一门课程，可以激起学生对美术鉴赏课程的兴趣，提高学生的学习热情。教师还要积极将美术鉴赏课堂的授课内容扩容，因为社会在发展，学生的世界观和人生观有着新的变化，教师也要调整思路，将课堂加入现代化的元素，在学习知识的同时也要将美术学科素养熏陶学生。以这种潜移默化的教学方式提升学生的学科素养，有利于学生长期对这门学科的持续性学习进步。
2 把握课堂授课走向
2.1 营造课堂氛围
在设计课堂内容时，应该将自己的授课内容与学生商讨，这样可以让学生以他们感兴趣的方式教授。还要将课堂打造成为一个有活力、有内涵、有乐趣的课堂，这样的课堂就需要学生和教师的协作配合，在课堂上教师所要做的就是要了解学生的想法，需要将学生的想法与自己的教课模式相适应。打造课堂氛围可以用具体的方式表现，例如，教师在课堂上与学生互动交流，共同探讨美术鉴赏各个领域上的专业知识，还可以将艺术带入课堂，共同鉴赏一副名画，又或者共同聆听一首古典音乐，用这种简单而又实在的方式教学，学生通过用自己的视觉和听觉将艺术作品以自己独立思考分析的方式解读。这样的教学方式往往能够激起学生的学习兴趣，从而达到自己的授课目的。以这样的教学模式促进学生学习可以提高学生的学习效率，还可以提升学生的思维高度，在美术鉴赏中可以以更好的姿态去分析解读。
2.2 增设实践课堂
美术是一种包罗万象的一门学科，广泛存在于日常生活中点点滴滴，所以要将课堂带入社会实践，将高雅的美术以社会实践的方式去寻找，在生活中发展美，可以培养学生的学习兴趣。鉴赏的过程既是发现美的过程，在美术这一大门类中，不仅要发现别人的美，还要用自己的双手去创造美，以自己的思维去将自己所认知的美用具体的手段抒发出来。比如，教师就可以多多举办户外写生，在户外学生可以利用自己的鉴赏能力去分别存在于大自然的美，并且用自己课上所听讲知识相互照应，从而得到心灵的净化。在发现美和表达美的过程中学生将笼统的美术学识与真实存在于生活中的美相互联系，从而让学生的审美鉴赏能力有质的飞跃，还可以让学生培养出具备自己独立思考创作的能力。
3 教学模式要灵活化、多样化
中职学校美术鉴赏课堂不免会乏味，知识太过于笼统、飘渺，这样的课堂会大大挫伤学生的学习兴趣，更有甚者还会直接逃课，这样的局面显然是教师们所不愿意看到的。中职的学生正处于青春期，对待学习已经初步具备自己独立思考分析的能力，对于美术教学来讲，美术并不列为主修课程，学生对于美术的学习不会付出过多精力。所以教师应该从课堂出发，积极的和学生探讨问题，有些学生不愿意去问问题，导致学习力下降，由于知识的连贯性，对后来的知识一知半解，甚至想要放弃这门学科。教师要将所有学生存在的问题一一针对性的总结，将学生的问题加以正确的解答，要保持一颗耐心。只有和同学达成共识才有利于下一步的教学工作的进行。比如，在教学中要将课堂气氛调动出来，大力将能够博得学生眼球的艺术作品呈现给大家，鉴赏课的设计不仅仅是让学生能够了解更多美术知识，它还在一定程度上担起了新一代青年人鉴赏能力发展问题。
每个同学都有其共性，也有个性；美术教师的工作就是把握学生的共性，将学生所共同拥有的特性结合自己的教学模式在课堂上表现出来。个性是每一个学生所特有的，教师要呵护并使其壮大发展，每一位学生的个性都会间接影响学生的审美观，所以正是有了这些个性的发展才有了这个社会美术文化繁荣的发展。
4 结束语
中职美术鉴赏课程所对应的青年学生正是祖国新生势力，担负着复兴祖国、文化繁荣的重任，在国家发展日新月异的新时代，新青年的审美要跟上时代发展的步伐，美术鉴赏课教学本着这个目标培育具备优质审美能力的学生，为了壮大这一势力，教学方案不断调整，在美术课堂上再到户外写生，教育条件在不断优化，学生的素养也在不断提升，在教师团队的不断努力下，学生的鉴赏审美能力即将迈向新的阶梯。
参考文献：
[1]浅谈中职院校美术鉴赏课教学的重要性[J]. 杨保红,肖琳.时代教育. 2015(17)
[2]浅谈中职美术鉴赏课教学思路[J]. 谢毅. 艺术科技. 2014(07)
[3]高中美术鉴赏课学生学习兴趣的培养策略. 郭俊鹏. 读写算[教研版] . 2012