许弘松
黑龙江技师学院 158100
摘要：在中职英语教学中，词汇教学可谓是重中之重。现阶段，英语教师在开展词汇教学的过程中，存在很多的问题，这些问题的存在，制约了词汇教学质量的提升，不利于学生的综合发展。中职英语教师要积极探索提升英语词汇教学质量的有效策略，在教学活动中，充分结合中职学生的特点以及英语学习的实际需求，灵活的应用多样化的教学模式，帮助学生掌握更多的英语词汇，让学生学习英语的自信心得到有效的提升，为学生日后的英语课程学习打下了坚实的基础，同时也对中职学校英语教学水平的提升提供了有力的保障。
关键词：中职英语词汇教学；问题；策略
一、现阶段中职英语词汇教学中存在的问题分析
（一）从教师方面来分析
1忽视词形结构的教学，单独讲解词汇内容
英语词汇都具有固定的结构，有些中职英语教师在开展教学实践活动时，没有认识到词性结构的重要性，并没有针对单词的组成方式进行重点讲解，只是将单词简单的向学生进行传授，学生对词汇的学习状态就停留在一个一个学习的状态，无法掌握单词之间所具有的联系性，也无法感受单词之间所具有的关联性，难以对单词前缀等规律进行认真分析，这些都不利于学生高效的学习英语词汇，不利于学生记忆和理解英语词汇。
2形、音、字教学之间存在相脱离的问题，无法实现良好的教学效果
形、音、字是词汇的三个组成部分，中职英语教师在开展教学实践活动中，常常将这三大部分拆开来教学，也就是说对词汇的形、音、字进行分别讲授，这样将词汇的三个部分剖析开来教学，难以让学生对词汇产生整体性的认识，只对词汇的三个部分或是三个特点进行了关注，难以形成完整性的知识体系，难以实现良好的词汇教学效果。学生被动的接受教师的讲解，只对词汇的形、音、字进行学习与理解，并没有对词汇的整体进行关注，无法形成整体记忆及影响，对于词汇在形、音、字三大方面之间的联系性更是没有形成深刻的认识。
3教学方法单一，课堂教学流于表面形式
语言的形成，必须要以词汇为基础，词汇也是学生学习英语课程时，最早接触的内容，但是，现阶段，中职学生并没有对英语词汇进行良好的掌握，没有对英语词汇的应用进行深刻的认识，这与课堂教学形式过于单一具有很大关系。中职英语教师在开展英语教学的过程中，采用单一化的教学模式，简单的将词汇呈现在学生面前，要求学生必须掌握词汇，很多教师认为词汇的学习必须要按照教科书的内容来开展，没有及时更新教学理念，词汇教学实践活动的开展让学生感到无趣、枯燥，这就会导致课堂教学流于表面形式，学生学习词汇的兴趣及积极性都受到了极大的负面影响。
（二）从学生方面来分析
1中职学生所具有的英语基础水平存在很大的差异性
中职学校的入学门槛相对较低，对学生英语水平的要求不高，所以学生英语水平存在很大差异，有些学生的英语基础相对较扎实，具有较高的语言综合水平。而大部分学生在多种因素的共同影响之下，自身的英语基础非常薄弱，甚至有些学生对语法、词性等一无所知，单词拼读也存在困难。面对学生英语基础水平的巨大差异，教师很难开展统一化的教学活动，这在很大程度上增加了教学的难度。
2中职学生缺乏端正的英语学习态度
绝大部分的中职学生对英语学习的需求不高，且意志力差，这就导致了中学生难以拥有端正的态度来开展英语学习活动。很多中职学生对于英语学习的理解是错误的，他们认为学习英语的目的是为了顺利获得毕业证，没有认识到学习英语的重要性，不了解英语学习对其未来就业的影响力。
3中职学生没有掌握有效的英语学习方法
中职学生的英语基础水平普遍不扎实，大部分的学生并没有掌握恰当、有效的记忆单词的方法，不知道通过联系上下文意思来对词汇的意思及用法进行理解。他们只知道对单词的意思及拼写进行死记硬背，加之学生之前所学的英语基础知识很不牢固，所以学生难以将现在所学的知识进行灵活的运用，有些单词好不容易才背下来，但是很快就遗忘了，学习效果难以令人满意。
二、促进中职英语词汇教学质量提升的策略分析
（一）重视中职英语教师队伍的建设情况
中职英语教师要重视自身专业能力的不断提升，更新教育理念，探索创新教学模式，提升学生的学习能力，为国家培养更多的综合性人才。中职学校要定期组织英语教师参加专业化培训学习活动，有效解决实际教学活动中遇到的难题，同时学习现阶段最先进的教学方式方法。在参与培训学习的过程中，教师可以和其他优秀的业内同行展开交流合作，互相分享成功的教学经验，将与学情相符的教学模式引入到自己的实际教学活动之中，更好地开展一线教学工作。有些中职英语教师在掌握先进的理论知识后，难以将其灵活应用到课堂教学之中，也就是说存在理论与实践脱节的问题。中职英语教师必须要在掌握理论知识的基础上积极开展实践研究，总结将理论转换为实践的有效方法，教师在教学活动中实现理论与实践的结合，帮助学生更好的掌握词汇学习方法，让学生感受到词汇学习的乐趣，为英语课程的学习打下良好的基础。
（二）对于词汇在英语学习中的重要性进行正确、深刻的认识
语言学习的基础是要对词汇进行学习与掌握。词汇和语言之间的关系，就像是砖石和高楼之间的关系。在英语的听说读写方面，词汇都具有十分重要的作用。中职英语教师要对词汇教学的重要性进行深刻的认识，创新教学模式，高效开展教学活动。在教学实践中，教师要采用多样化的方式来向学生传递、灌输词汇学习的重要性。
（三）教授学生科学记忆英语词汇的方法
1借助词句的关联特征，学习掌握一词多义
单词之间是具有联系性的，不能孤立的存在，同一个单词，在不同的语境之下，所具有的意思是不同的。特别是英语中的基础词汇，大部分都具有一词多义的特点，学生只对基础单词的一个意思进行理解是远远不够的。学生在学习过程中，必须要转变词句分离的思维模式。教师可以对例句进行讲解，让学生掌握单词的使用方法及其所具有的衍生释义，让学生全面掌握、理解词汇的多个含义，更加灵活地理解、运用单词。
2通过构词法来记忆词汇
英语所包含的词汇量是非常大的，很多人在面对英语庞大的词汇量时，会感到压力非常大，进而对英语学习望而却步。中职学生如果可以对英语词汇的构成进行熟练掌握，对其基础的构词法进行了解，然后多说多练，就可以轻松掌握大量的英语单词。教师要对单词构成的规律进行认真的挖掘，借助一些词汇记忆方法来帮助学生强化记忆，这样就可以达到事半功倍的效果。在以后的英语学习中，学生遇到不懂的生词，可以结合生词的词根词缀来对其基调进行掌握，比如说dis表示否定。这样可以显著提升学生的英语阅读能力。在实际教学过程中，教师可用一些简单词汇为例来讲解构词方法，然后结合学生的掌握情况，逐步向大纲词汇进行延伸，帮助学生强化记忆，克服其畏难情绪。
结束语
综上述，语言的构成离不开词汇的支持，丰富、多样的词汇促进了语言丰富性的提升。对于中职学校来说，英语教学活动的重要性是不言而喻的，特别是词汇教学，更是重中之重。词汇教学要贯穿于师生英语学习的整个过程之中。中职学生普遍存在语言基础薄弱、自制力差、学习能力不强等问题，这些问题都会影响词汇教学的高质量开展。在职业教育领域中，英语教师一直在探索提升英语词汇教学质量的方法。
参考文献
[1]中职英语高效课堂中词汇教学的策略探究[J].李晓艳.??科学咨询(教育科研).?2020(04)
[2]中职英语词汇教学的问题分析与对策研究[J].刘安斌.??中国新通信.?2020(14)