孙凤玲
新疆生产建设兵团第九师小白杨中学 834601
摘要:音乐是一种培养情感并升华情感的艺术，在传统教学中，教学方法非常单一，为了以这种方式使教室变得有趣，有必要创新教学方法并将游戏化引入教学方法，还可以在练习唱歌的同时教学生简单的舞蹈并享受音乐的乐趣，还将学习唱歌的古诗，唱歌的母亲和父亲充满爱的歌曲，并了解它们背后的故事，以提高学生的音乐素养。
关键词:环境；游戏化；古诗词；情感
引言
在音乐教学中使用新的设备和教学方法提高对课堂教学的兴趣，学生不会在课堂上感到无聊，但是他们可以感受到音乐的魅力，在学习唱歌的同时，可以感受到古代诗歌的魅力和古代散文的美丽。增强个人音乐的美感，它可以扩大学生的音乐思维，吸收中文音乐的营养，帮助学生发展正确的价值观并提高他们的核心音乐理解力。
一、音乐教学核心素养
在音乐教育中，环境质量直接影响教育质量，因此，建立音乐教学环境应使学生在尽可能好的环境中乐于学习和欣赏音乐，一种是建造宽敞的教室式硬件，以便学生在上课时学习音乐和玩游戏，多媒体设备，家庭影院，各种乐器，表演舞台等。它是一种很好的播放设备，使学生可以享受优质音质的乐趣和音乐的魅力。第二个是软件方面，即不同的教育风格。例如，可以在音乐课上玩小型游戏，甚至可以播放相应的视频和音频，在音乐环境中，可以感觉到人们的喜悦，悲伤，悲伤，喜悦并了解音乐感。例如，视频片段和大型电影的插曲使人们在观看视频时更能感受到音乐的震撼。因此，建立音乐教育环境对帮助学生提高音乐核心素养非常重要。在传统的音乐教育中，教育的内容是比较无聊的，例如，阅读乐谱的教育和音乐意识不断地听音乐，这确实很无聊。因此，游戏化可以添加到诸如节拍训练之类的教学中，这可以创建各种图像隐喻来使抽象音乐理论更加具体。例如，低音被比作小动物，高音被比作大动物，依此类推。甚至可以通过鼓掌或踩踏学生来模仿不同的节奏，同时欣赏各种音乐片段，以感受音乐的节奏。模仿音乐，让感受到自己的成长。还可以播放各种自然音乐，包括水滴，溪流，春天的声音和各种鸟的声音。它们都允许学生融入自然并了解自然。像谚语中的爱一样，教师还可以播放各种动画片片段，学习学生如何模仿配音，增加班级的兴趣，并使音乐课更有趣，让学生专注于学习。例如，可以模仿《疯狂动物城》 《冰雪奇缘》等。学生甚至可以用简单的乐器模仿音乐片段。例如，允许使用铃铛，三角铁，沙球等。这样可以有效地训练学生的音乐意识。
二、开展创新活动
过去，在音乐教室里，教师习惯于一个接一个地总结他们对作品的理解，而学生们则将教师的评论作为标准答案，进行记录和叙述。这些音乐教室成为教师亲自表演的舞台。他们只能充当听众，根本不参与思考过程，而创新能力的发展则几乎是不可能的。近年来，新课程改革后的教育理念使传统颠倒了，学生在课堂上占据主导地位，并拥有更多开放空间来展示自己的个性和潜力。教师应致力于创造创新氛围，并使教室成为学生自由玩耍的舞台。主题音乐活动以具有广泛教育对象的集体组织形式，教育内容的多向性和活动形式的周期性而进行，例如大合唱爱我中国使用歌曲，诗歌，唱歌和跳舞，演唱会演唱，通过合唱，爱情聚会，音乐表达学生的严肃情感不断用声音感受音乐的美，创造美。竞争性的音乐活动使学生能够体验智能且有趣的“音乐测验”，包括音乐知识测验和音乐技能表演，反映出学生已获得音乐的信息量，并结合了音乐知识和唱歌，在学习和演奏，磨练意志和耐心，提高参加比赛的意识以及为追求高艺术目标奠定基础的整个过程中拥有自己的音乐专业知识，展览回顾使学生能够自我设置，向社会介绍国内外音乐信息，艺术，音乐动态，音乐发展以及中外艺术家的最新音乐作品。通过经营报纸，学生可以获取知识并增加对音乐的兴趣。还将举办卡拉OK独奏比赛，以帮助学生学习和唱歌，同时找到音乐才华群体。由于传统教育模式的影响，学生在思考问题时很容易陷入困境，创新的可能性无穷无尽，但教师必须加以探索。老师在课堂上的角色是引导和启发，并尽一切可能激发学生的创造灵感。超越想象，发展学生的创新能力将是一个空洞的故事。音乐情境的想象力常常以各种声音出现，但音乐不仅以声音表达。对于音乐老师来说，优美的动作，生动的语言和响亮的歌曲可以吸引学生的注意力。因此，教师在激发学生的想象力以增加兴趣并创造想象空间时，应注意音乐的细节。
三、音乐教学反思
著名的教育心理学家提出了教师成长的公式：经验+反思=成长每一位合理而成熟的老师在不断反思自己的课程后就会成长。新课程要求教师使用“自我评估”来提高教师的教学和教学反思能力，课后反思是授课过程中的最后一个环节，也是必不可少的，它不仅是本次讲座的总结，而且是对讲座的回顾，也是发现和解决问题的方法之一，通过课后反思，教师可以不断提高教学实践的合理性，提高教学效率，提高自身专业水平，并不断发展。
结束语
“音乐的基本价值在于激发人们的创造力”，音乐教育是培养学生创新能力的重要途径，音乐老师必须使用各种教学方法为学生提供创新的教育，而又不能失去为培养新的创新人才打下坚实基础的机会，致力于创新的探索，让音乐与创作的翅膀相连，让孩子们自由飞翔！
参考文献:
[1]王晓羽.在初中音乐教学中培养学生的创新能力[J].知识窗（教师版），2017（2）：16-16.
[2]李庆华.浅谈在初中音乐教学中培养创新能力[J].大观周刊，2013（3）：232-233.