李斯娴
私立华联学院 510663
摘要：针对在读大专学生专升本自考培训面临多重难题。专科与本科某些专业课程虽然重叠但不能互认，学生课业量叠加繁重，学习易倦怠，很难坚持。专科课程内容与本科课程内容衔接度差，教学效果不好，学生通过率不高。专升本自考培训采用周末培训模式，学生管理难度大，不易使学生形成严谨有序的学习氛围，直接影响学生整体通过率。专升本自考培训外聘教师不够稳定，且很难有针对性地对自考应试教育潜心研究，缺乏对学生教学及管理的责任心，教学水平参差不齐，教学效果很难保障。经过深入调研，拟整合现有管理经验与师资资源，可以尝试开办“专本一体化育人班”，“专本一体化育人班”的改革方案将有效克服现有专升本自考培训的难题，充分整合教学资源，大幅提升学生的本科通过率。
关键词：自学考试；自考培训；专本一体化育人班；
高等教育自学考试（以下简称“自考”），依然是专科学生提升学历的重要途径之一。“自考”故名思议就是考生通过自学的形式通过所报考本科学校专业的所有课程，从而取得该本科学校该专业的自考本科毕业证书以及学士学位证书。自学考试既是一种国家考试制度，又是一种教育形式，也是一种以学习者为主体的自主学习制度。学术界对自学考试制度的认识正不断趋于科学化。自学考试制度产生了真正意义上的宽进严出的开放教育，推进了我国高等教育多样化、开放化、社会化的步伐。使宪法赋予人们的受教育权得以广泛体现，同时，为要求接受高等教育的青年提供了获得高等教育学历的更为宽广的渠道，大大缓解了高考的竞争程度和就业的社会压力，促进了社会的安定。也带来了劳动者素质提高、人力资源的开发、劳动力投资成本的降低、社会人才的调控，近一步促进社会资源特别是教育资源的优化配置和经济健康快速增长。还具有促进考生社会化和促进考生个性和主体性发展，提升了自考学生的文化资本和社会文明风气。
目前参加自考的分为两类人，一类是已经参加工作的人群，而另一类则是在读大专学生。社会上有专门针对自考的培训机构，其主要是面向参加了社会工作的人群开设。而在读大专学生学校通常开设校内培训班，学生无需到外面培训机构上课，直接在校内完成学习。这两种培训方式相同处在于都是利用周末时间来培训。
私立华联学院一直以来高度重视学生自考情况，在评选国家奖学金活动中其占评分比例可窥见一斑。学校为了让学生自考的通过率大幅提高，一直以来也在不断地寻找相关渠道，自2007年9月开始先后与中山大学、华南师范大学、华南农业大学等相关的本科高校合作引进“相沟通”专升本自考培训班。该合作模式是以周末班开课的形式，由合作高校或者我们学校自己聘请相关课程老师给学生上课，进行短期的辅导。同时有部分公共课和自考课程重叠可以互认，个别专业在某些课程上可以不参加全国统考，由学校来统一组织围考。该培训模式开展以来，确实让学生的自考通过率有了一定幅度的提升，但是从最近几年全校自考通过率数据来看，却有明显下降的趋势以及不同专业通过率参差不齐的情况。一些专业在报读率上就大幅下降，而有些专业报读的人数虽然没有太大变化，但是通过率却在一直下降。个别专业由于围考的科目较多，通过率却大幅上升。这就形成了不同专业通过率参差不齐的情况。
一、学校现有专升本自考培训所面临的难题有如下方面：
1、专科与本科某些专业课程虽然重叠但不能互认，学生课业量叠加繁重，学习易倦怠，很难坚持。
参加专升本的学生周一至周五要完成专科各科课程学习，周末还得参加自考本科培训，其学习任务量大且长期无休，极易产生学习疲劳厌倦，需要学生有极强的毅力才能坚持下来，导致很多学生知难而退根本不报读，或者即使报读了也半途而废，学习积极性和效果都大打折扣。
2、专科课程内容与本科课程内容衔接度差，教学效果不好，学生通过率不高。
专科与本科某些专业课程虽然重复，但因为教材完全不同、讲授重点各异，因此专科课程的学习很难为参加本科考试的学生带来直接的助力，不仅不足以帮助他们顺利通过本科考试，反而牵制了学生的本科复习考试时间和精力。
3、现有专升本自考培训采用周末培训模式，学生管理难度大，不易使学生形成严谨有序的学习氛围，直接影响学生整体通过率。
4、现有专升本自考培训外聘教师不够稳定，且很难有针对性地对自考应试教育潜心研究，缺乏对学生教学及管理的责任心，教学水平参差不齐，教学效果很难保障。
经过深入调研，拟整合现有管理经验与师资资源，可以尝试开办“专本一体化育人班”，“专本一体化育人班”的改革方案将有效克服现有专升本自考培训的难题，充分整合教学资源，大幅提升学生的本科通过率。
二、“专本一体化育人班”试点探索
1、“专本一体化育人班”能够完全整合专、本科课程，避免重复教学，提高教学效率，同时也减轻了学生重复学习课业压力。
2、“专本一体化育人班”将本科学习纳入正常教学体系，采用“基础教学周”与“考前强化周”相结合的排课模式，从而使学生对知识的掌握更加牢固，避免了仅仅考前周末培训模式下的“快记快忘”的弊端。
3、“专本一体化育人班”选用优质自考本科教材，每门课程选定本校优秀师资对考纲及教材潜心钻研，有针对性地深入讲解考纲要点，为学生夯实专业基础，并辅之以考前强化周的真题串讲和考前冲刺，能大幅提升学生应试能力，将使考试通过率显著提高。
4、“专本一体化育人班”统一安排教学与学生管理，有利于形成良好的学风，使教学秩序井然，使教学效果得以保障。
5、“专本一体化育人班”一体采用校内优秀专业师资，通过对课程任课教师的严格管理与高标准要求，辅之以集中备课和业务培训，并以学生通过率作为绩效考核指标，能有效提高教师责任心，保证教学质量稳步提高。
三、法律事务专业开展“专本一体化育人班”成效
法律事务专业从2018年开展“专本一体化育人班”，经过两年的探索和实践，取得了不错的成效。
1、开展“专本一体化育人班”的时间是从新生入学开始。首先，在新生报到当天会发相关宣传资料，让学生对专升本先有一个大体了解。并且开设有专门老师进行现场解答学生对专升本的答疑环节。其次，在开学第一周也即教育周期间组织新生开专升本专场会议。详细介绍专升本的相关事项，让新生明白何为专升本，然后介绍专升本现有考试模式，再把“专本一体化育人班”该种考试模式介绍给学生，并和其他考试模式进行对比，分析各自利弊，让新生更清楚直观了解“专本一体化育人班”该种考试模式的优势所在。最后，安排已经通过专升本考试获得本科毕业证书和本科学历证书的同学分享考试心得和心路历程，同时增加答疑环节，让新生提出他们有疑惑的问题，给予解答。通过专升本专场会议，新生已经完全了解了“专本一体化育人班”该种考试模式，这有利于我们接下来开展“专本一体化育人班”的各项工作。
“专本一体化育人班”把专、本科课程完全整合。首先把本科课程纳入各年级的人才培养方案，把每年开考的本科课程每一科目相对应的考试时间和专科课程相结合，在相同的学期里开设该门课程。以《婚姻家庭法》为例子，《婚姻家庭法》本科课程考试一般安排在每一年的4月份，同时该课程也是专科课程的必修科目，专业人才培养方案就把该门课程安排在该学年的第一个学期一般为每年的9月份至1月份（基础教学周），如此既可以兼顾本科考试科目的学习，同时修读专科课程，这样既可以避免重复教学，提高教学效率，又可以拓宽和加深课程内容真正实现课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性，同时也减轻了学生重复学习课业压力。
2、“专本一体化育人班”将本科学习纳入正常教学体系，采用“基础教学周”与“考前强化周”相结合的排课模式。“基础教学周”即是按照正常的教学计划进行教授该门课程的课程内容。“考前强化周”则是针对该门课程在考前额外进行8课时强化冲刺训练，从正常的教学学时中抽取学生没有课程的时间段进行，主要是讲授考试重点与难点以及做历年考试真题。以《婚姻家庭法》为例子，《婚姻家庭法》本科课程考试一般安排在每一年的4月份，在考试前的“基础教学周”中已经完成了该门课程的系统课程学习。而“考前强化周”则是在考试前再对该门课程有针对性的进行8课时的复习训练。这种排课模式使学生对知识的掌握更加牢固，同时通过大量的练习真题熟悉考点，而且无需占用周末休息时间，而是在正常的星期一到星期五教学时间段内来完成，避免了仅仅考前周末培训模式下的“快记快忘”导致基础知识不扎实的弊端以及占用周末休息时间培训导致学生厌学的不良心态，大大提升了复习效率。
3、“专本一体化育人班”选用优质自考本科教材，每门课程选定本校优秀师资对考纲及教材潜心钻研。针对目前市面上并没有专升本的真题习题，专门组织专人收集历年的真题制订了一套囊括了各科的真题题目，进行归纳总结，有针对性地深入讲解考纲要点，为学生夯实专业基础，并辅之以考前强化周的真题串讲和考前冲刺，大幅提升学生应试能力，使考试通过率显著提高。
4、“专本一体化育人班”统一安排教学与学生管理，有利于形成良好的学风，使教学秩序井然，使教学效果得以保障。之前的周末统一培训模式是需要学生有很强的自我管理能力，但是部分学生自我管理自我服务能力差依赖性强，上课经常迟到早退课堂纪律差，导致培训效果欠佳，本科考试通过率过低。“专本一体化育人班”除了常规的教学与学生管理，该班由班主任和辅导员齐抓重点抓学生管理工作，把精力集中到班级管理上来在学生入学初进行班风整顿在教育的同时辅之以行政管理手段开展课堂跟踪管理坚持做到习惯成自然。根据学生理论基础弱的实际情况适当调整教学计划加强针对性和适应性提高学生的学习兴趣。每次出成绩及时掌握学生通过率，如果有学生出现了通过率过低比如报考3科，只过一科的情况，及时找学生进行谈话，找出问题所在，及时进行心理疏导和提供解决方案。
5、“专本一体化育人班”采用校内优秀专业师资，对课程任课教师严格管理，提出高标准要求，进行集中备课和业务培训，并以学生通过率作为绩效考核指标以及各项校级评比资格，这有效提高教师责任心，保证教学质量稳步提高。
6、采取奖励机制。对每个学期通过科目最多的前5名的学生给予适当的奖金奖励，通过鼓励优秀学生以此激发全体学生的信心与拼劲，形成良好的学习竞争氛围。
通过开展“专本一体化育人班”上述的各项举措，使得这两年学生的通过率得到了大大提升。 例如2019年10月份《法律文书写作》的通过率是92％，《合同法》的通过率是50％，《环保法》的通过率是47％。“专本一体化育人班”能够充分整合教师资源，合理安排课程进行授课，让学生对学习没有倦怠得以高效通过专升本考试。
参考文献：
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【2】闫丹：专科高职与应用型本科对接现状及问题研究，辽宁高职学报。2017.3
【3】陈建:“专接本”理实一体化课程的开发和事实，课程教育研究，2017.10
【4】李智超：以工程教育为主线的高职专科衔接应用型本科一体化培养机制研究，现代职业教育，2016.8
【5】贾晓慧：高职与本科协同培养的人才培养目标及一体化课程体系构建理论研究，教育教学论坛，2015.5
【6】刘杰：高职专科与应用型本科课程体系的协同构建，中国高教研究，2016.5
【7】陈晓曦等：专本衔接一体化协同育人模式探索——以广东开放大学为例，广东开放大学学报，2016.10