李七梅
湖南省双峰县永丰中学 417700
摘 要：由于传统的应试教育的长期影响，许多农村中学道德和法学教师忽视了学生的心理健康教育，而是优先考虑学生的成就。学生通常紧张，无聊，叛逆，自卑和弱势，这些消极的心理严重影响他们的身心健康。德育和法制教育是学生心理健康教育的重要渠道。营造舒适的教育环境，通过丰富的教学方法和角色变化，教师可以指导学生消除心理难题。
关键词：农村初中道德与法治教学走出心理困境
一、营造轻松的教学环境，让学生走出紧张、胆怯的心理困境
1、诊断病根，对症下药。
由于各种原因，学生在课堂上会感到紧张和胆怯。有些害怕老师，有些缺乏信心，有些害怕笑，有些盲目跟随人群。老师必须充分理解每个学生，找到造成紧张和胆怯的真正原因，营造平等，和谐的氛围，并开出正确的药物。
2.消除紧张和怯，建立自信。
师生关系影响学生对学习的看法并影响教育质量。在教育过程中，教师应具有亲切感，不应戴高帽或利用教师的权威压迫学生。与学生平等沟通，使学生不怕老师，也不怕接近老师，从而减轻了学生的紧张感和胆怯感。示例：鼓励学生提出问题，大胆表达意见并积极与他人交流。向学生展示更多的爱心和理解力，学会从他们的角度思考，并积极地对待学生。示例：以名字叫来阅读教科书，以名字叫来回答问题，然后上台讲故事。 “强迫”学生在大家面前表达自己，并给予正面评价。这将减轻学生的紧张和胆怯，并创造一个自信，舒适和愉快的学习环境。
3、创设氛围，为克服紧张、胆怯的心理搭建平台。
在德育和法制教育中，教师不能以“多人一体”的方式评价学生，不能营造氛围，不能鼓励更多的人，也不能为学生提供足够的思考空间。例如，如果不理解，请举手。如果听不懂，可以讨论。不要批评错误的答案。不敢指出老师的错误。别人的意见并不全面，不能被嘲笑。老师应该以“你太愚蠢”或“我不能问这么简单的问题”这样的讽刺性语言告终。在课堂上，学生们敢于站起来，说话并受到适度的称赞，使他们克服了紧张和胆怯。
二、灵活运用丰富的教学方法，带领学生走出厌学的心理困境
1.独立研究。当谈到“周围有哪些不良诱惑？”时，这部分相对简单并且非常贴近生活，因此学生可以自己学习和锻炼。上传“我的完整性文件”后，学生可以单独填写表格。有了这些简单的知识，学生将体验到学习的乐趣，感到成就感，并且不会自然而然地讨厌学习。
2、利用多媒体辅助教学。在对九年级下册第八课《人之根本》年级在教室的果岭上，老师们可以收集有关诚实的图片和歌曲。 《诚信中国》通过多媒体，学生可以在观看照片的同时记住自己的知识并听课堂上的歌曲。
这样，学生不仅可以增加学习兴趣，还可以学习知识，发展情感并丰富自己的情感。
3.小组讨论。关于“诚实有问题吗？”这一主题，教师可以将课堂分为两组。小组是正方形，主题是诚实，不受影响。另一组则相反，讨论的主题是对完整性和损失的强调。当然，中学生之间的讨论有些困难，如果老师明确表达自己的观点，可以适当降低要求。在教材中，可以辩论的题材还有：“中学生该不该带手机进校园”、“网络利大于弊还是弊大于利”等。让“读书有用论”渗透学生思想，让学生明白：“读万卷书，行万里路”的道理，使学生逐步摆脱厌学心理，均衡发展。
三、角色互换，引导学生走出逆反的心理困境
1、与教师互换角色，体会教师的不易，走出逆反的困境。
要求学生在学校听老师的话，不要回答，不要反对，也不要忽略他们的存在。学生感到厌恶的原因是老师太严格又太长，不了解老师的位置和起点。教师应使用齐天大圣的“火眼金睛”，从法学院教科书中学习道德教育和道德教育以及心理健康教育的内容，以帮助学生健康成长。达到《走近老师》班级后，教师可以与学生交换角色，并将具有反叛意识的人转变为老师。表演结束时，学生将能够真正认识到老师的困难，并准确地理解反叛心理对他人和自己太有害，并且自然可以通过素描来学习课程，克服反叛困境并消除反叛困境。
2.与父母交流角色，认识他们的困难，摆脱不服从的困境。
心理学家詹姆士罗宾逊说：“人都有逆反心理，如果对她的欲望禁止得越严厉，她想实现欲望的信念就越强。”许多学生并不理解并不同意父母的纪律。因此，教师应抓住机会对学生进行心理健康教育。 8年级上册《家庭剧场》 《父亲》草图主要用来教这个盒子，因为孩子们的叛逆经常与父母发生冲突。叛逆的学生扮演父亲的角色，同学扮演沉迷于网络游戏，吸烟和饮酒的叛逆孩子的角色。经过激烈的讨论，教师们发现了进行心理健康教育的起点。父母要养育我们并不容易，然后需要感激，认真学习，实际工作和诚实的生活。因此，教师必须结合学生的实际情况和教科书的特点，并采用适当的方法对他们进行心理教育，以指导他们摆脱叛逆的困境。
总之，我们积极倡导素质教育，鼓励农村学生全面发展，农村学生心理健康教育刻不容缓。教师将心理健康教育渗透到道德和法律教育中，帮助学生树立正确的人生观，和谐进步的人生观，乐观健康的人生观，并消除各种心理问题。
参考文献：
[1] 、《学生心理调试指导手册》熊华堂、张晓东著，新世界出版社，2006.12。
[2] 、《道德与法治教学心理学》林崇德著，北京教育出版社，2001.7。
[3] 、《云南教育·中学教师》2014年第3期。
[4] 、《义务教育课程标准实验教科书·道德与法治》人民出版社。
湖南省教育科学研究工作者协会课题成果和课题编号XJKX198275。