杨运东
贵州省安顺市若飞小学，贵州，安顺，561000
教学目标：
1.学会 “暮”、“ 瑟”两个生字以及“暮”和“吟”的书写。
2.有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。
3.结合注释理解诗意，体会古诗的意境，感悟诗情。
4.想象诗句描绘的景象，感受诗人在深秋时节的傍晚，看到夕阳、晚霞大面积倒映在荡漾的江面上所呈现的美景，以及对“露伴新月”的喜爱之情。
教学重、难点：
1.结合注释理解诗意，体会古诗的意境，感悟诗情。
2.想象诗句描绘的景象，感受诗人在深秋时节的傍晚，看到夕阳、晚霞大面积倒映在荡漾的江面上所呈现的美景，以及对“露伴新月”的喜爱之情。
3.点拨“铺”字的妙用，感悟诗人融入水天之间，看到残阳点缀江面所呈现的美景，那种轻松、安闲、舒适的思想感情。
4.让学生融入“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”当中，感受深秋时节的傍晚，“露珠好像珍珠”、“新月好像弯弓”的语境美、意境美。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话引入。
我们学过的古诗很多，诗中有画、画中有诗。我们学过白居易的《赋得古原草送别》、《忆江南》……今天我们再来学习白居易的另一首精美的古诗。
板书：暮江吟
二、知诗人，解诗题，导入新课。
1.白居易（公元772—公元846），字乐天，晚年号香山居士。唐代伟大的现实主义诗人。有“诗魔”和“诗王”之称，他的诗歌题材广泛，形式多样，小学有《赋得古原草送别》、《忆江南》、《钱塘湖春行》。主要作品有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》，白居易一身留下近3000篇诗作。
2.引导学生理解诗题。
暮：傍晚。 江：江边。 吟：古代诗歌体裁的一种。
暮江吟：吟咏深秋时节江边落日和露伴新月的美丽景色。
3.白居易在傍晚的江边看到了什么样的美景呢？让我们一起走进《暮江吟》。
三、初读古诗，理解诗意。
1.出示课件，让学生听音乐朗读，初读。
2.给诗分节，自由朗读，用自己喜欢的方式读，读出感情，注意读准字音。
一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。
可怜/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。
3、生字教学：暮（mù） 瑟（sè） 吟（yín）,指导学生书写“暮”和“吟”。
4、感悟诗中美景，点拨学生从诗中看到什么？想到什么？
看到：残阳、江面、露珠、新月。
想到：“露珠”好像“珍珠”，“新月”好像“弯弓”。
5.诗意（结合注释理解诗意。可怜：可爱；真珠：珍珠。）
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（这幅画是夕阳和江面）
诗意：夕阳斜照在江面上，江水一半呈现青绿色，一半呈现出红色。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（这幅画是露珠和新月）
诗意：可爱的九月初三的夜晚，点点滴滴的露珠好像粒粒珍珠，一弯新月好像一张精巧的弓。
点拨学生感悟“一道残阳铺水中”，在诗句中用“铺”而不用“照”或“射”的语境美、意境美。
用“铺”而不用“照”或“射”，是因为夕阳西下，已经接近地平线，在深秋晴朗的傍晚，温差明显，容易产生薄云、薄雾，呈现晚霞，看夕阳比较柔和，此时夕阳连同晚霞倒映在荡漾的江面上，会出现大面积波光粼粼的美景，给人以亲切、安闲舒适的感觉，所以用“铺”突显大面积的倒映，体现水天相互依存的傍晚美景，让人融入大自然的美妙之中，用“照”或“射”就没有这种感觉。
6.再次朗读《暮江吟》，感悟诗情。
前两句描写：夕阳西下，晚霞大面积倒映在江面上，呈现出一半青绿色，一半红色的绚丽景象（夕阳和江面的美景）。
后两句描写：夜幕降临时，看到晶莹的露珠好像珍珠，新月好像精巧的弓一样的暮色美景（露珠和新月的美景）。最后一句应用了什么修辞手法？把什么比作什么？（应用了比喻。
把“露珠”比作“珍珠”；把“新月”比作“弯弓”。）
全诗表达了：诗人在深秋暮色降临时，看到大自然美景的喜爱之情，体现出诗人在江边，内心融入大自然景观那种轻松、安闲、舒适的思想感情。
四、品诗，体会意境。
1.齐读“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。
你觉得这两句诗中哪些词用得最好？（抓关键词“铺”、“瑟瑟”、“红”等，把学生引入“夕阳斜照江面”的美景。）
引导：诗人在傍晚漫步江边，面对着迷人的美景，心情十分愉快，留连忘返。
2.齐读“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。
面对这样的夜景，诗人发出了怎样的感叹？用诗中哪些词可以概括?（抓关键词“可怜”、“似”等，体会诗人看着夕阳带着余晖隐去，新月当空时，“露似真珠月似弓”的美景，感悟诗人热爱大自然的思想感情！）
引导：如果说傍晚江边夕阳如火，那么入夜时，露珠晶莹剔透，江边新月当空，诗人内心会自热而然地融入大自然景观那种轻松、安闲、舒适的思想感情。
3.请同学们闭上眼睛，再听音乐朗读，想象诗中描绘的画面。
（1）.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（这幅画是夕阳和江面）
（2）.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（这幅画是露珠和新月）
这首诗描绘的画面，反映出诗人离开朝廷看到大自然景观的轻松愉快心情。
五、趣味学古诗。
利用“游戏、快板、音乐、刘三姐歌调”等方式来趣味学古诗。
六、课堂小结。
1.我们今天学了一首什么样的诗？你是从哪里看出来的？
（学了一首描写深秋时节夜幕降临时的写景诗，从“九月初三夜”看出来的。）
2.在学习感悟中，你随诗人看到了什么？想到了什么？
（看到：夕阳、江面、露珠、新月； 想到：露珠好像珍珠，新月好像弯弓。）
3.你最喜欢这首诗的那些地方？（由学生自己说。可能是诗句，可能是景色……）
七、作业布置。
默写 暮江吟
____________________,____________________。
____________________,____________________。
1.诗中体现颜色的词语是：_________、______
2.诗中写了哪些景物：______、______、______、______
3.使用修辞手法的诗句是：_______________ ,________________
（1）.把________比作________ （2）.把________比作________
八、板书。 9、古诗三首
夕阳→斜照江面
傍晚
江面→半绿半红
暮江吟 热爱大自然
露珠→犹如珍珠 （诗人融入大自然，感到亲
入夜 切、安闲、舒适。）
新月→好像弯弓