沈海燕
湖北省十堰市竹溪县机关幼儿园
根据我国教育部提出的《幼儿教育纲要》要求，幼儿教育中开展体育教育活动，提升幼儿的身体素质是重要的教学目标。但是幼儿阶段能够承担的活动两相对较小，同时幼儿肢体协调能力正在逐步发育。所以既要给予幼儿一定程度的训练强度，也要保证幼儿可以承担起运动强度。所以开展有针对性的幼儿体育运动训练，提升幼儿身体素质势在必行。经过再三斟酌，我班选择了踩高跷。
踩高跷，是汉族传统民俗活动之一，俗称“高跷”、“踏高跷”“扎高脚”、“走高腿”，多在一些民间节日里由舞蹈者脚上绑着长木跷进行表演。但是作为幼儿又是初学者，我选择的是提线式高跷，这个相对来说比较简单，但对于幼儿还是有一定的难度。
作为幼儿园教师，调动幼儿的游戏积极性并不难。幼儿群体大都好奇浓重，所以可以快速调动其活动积极性。但是幼儿的性格过于活泼，所以难点在于幼儿在游戏活动中的管理工作。因此游戏活动不但要提高幼儿的身体素质，还能提高幼儿的规则意识，发展幼儿的创新能力和合作交往能力等。
一、展示中选择合理科学的场地，激发幼儿的综合游戏兴趣
大班幼儿的肢体协调性比较出色，同时对于自身协调性的训练，也都相对比较简单。踩高跷是对身体协调程度要求较高的运动，所以在教学中针对大班学生的学习情况，应当给予一定的空间。在确保幼儿活动安全的同时，激励幼儿参与到踩高跷的运动中，提升幼儿的踩高跷运动能力。基于此开展体育运动挖掘，促进幼儿踩高跷的综合能力。
例如：在草坪上踩高跷，可以将基础训练踩高跷的器具当做玩具。老师展示了踩高跷的要点之后，让幼儿逐步参与到踩高跷游戏当中。激励幼儿快速把握踩高跷的技巧，然后鼓励幼儿完成踩高跷的基本动作。为幼儿的成长发展制定规划，根据幼儿掌握踩高跷的程度来更换高跷。合理规划踩高跷的技巧，促进幼儿的成长与发展，提升幼儿的高跷学习效率。
二、为幼儿踩高跷活动保驾护航，及时介入和纠正幼儿的错误
1.观察先行：幼儿的自我纠错能力正在逐步发展，尤其是体育运动当中，一切纠错行为都是为了让身体更加舒展。这种情况下，幼儿的肢体本能会起到作用。所以在游戏活动中老师需要先观察。观察幼儿的具体情况，然后在做出相关的调整。针对幼儿踩高跷的情况做出及时的调整，进行有针对性的推动和提升。让幼儿在踩高跷中获得更多的自我发挥。这个过程中需要观察先行，才能够解决幼儿面临的问题。在幼儿教育活动中，基于此开展活动更加高效。
2.技巧支撑：成为高跷游戏的主导者在第一次执教民间体育游戏《踩高跷》时，我随机抽取了班内的20位小朋友，原以为可以通过简洁的语言指导和动作示范，可以帮助孩子掌握高跷的基本玩法，从而可以顺利突破难点“踩高跷跨过障碍物”、“踩高跷走平衡木”等挑战环节。可是活动结果并不理想，大多数幼儿只是领会了踩高跷的理论方法，但在实践中却屡屡失败，总是从高跷上跌落下来。通过反思，我改进了教学策略。
首先，在讲解完游戏玩法后，可以采用榜样示范法，挑选若干个身体协调性较强的孩子示范踩高跷，然后让他们交流踩高跷的好方法，最后在集体练习时，让他们指导其他同伴。这样通过同伴间的相互学习可以让幼儿更加高效地掌握踩高跷的技巧。
三、活动形式可以丰富多样，让幼儿充分体验高跷游戏的快乐
1.根据大班幼儿的年龄发展特点，在开展游戏活动中可以融入非常多的元素。这种元素的丰富建设，对于幼儿完成游戏建设有着重要意义。所以在开展相关游戏活动时候，可以融合“高跷竞速”“森林冒险”“过路障”等等，这些游戏活动的综合拓展，有助于老师更快完成知识点的综合把握。在教学活动中推动幼儿在情景交融中完成游戏活动，促进幼儿的全面提升和发展。这是幼儿教育活动中，敦促幼儿完善成长发展的重要基础。所以应当积极推动幼儿在活动中的参与度。
2.充分利用家长资源：幼儿的成长过程中离不开家长的教育，身体成长发展中更是很多幼儿家长关注的重点。幼儿在联系踩高跷的时候，可以强化自身的平衡能力，增强幼儿的身体素质。在幼儿教育活动中可以充分利用家长资源，让幼儿家长参与到整体幼儿教育中，提高幼儿的综合学习效率。基于此开展相关的幼儿教育活动，促进幼儿全面发展提升，提高幼儿的综合学习效率和质量。
四、正向评价的引导发展，确保高跷游戏的高效开展
1.在高跷游戏时：针对幼儿的成长发展需要给予正向引导，通过正向引导敦促幼儿更快确立起高跷游戏的信心。在游戏活动中引导幼儿的信心发展，提高幼儿对整体知识点内核的把握。在幼儿教育活动中深入的提升和发展，在幼儿教育中给予正向引导评价，让幼儿更快完善知识点的学习和认识。基于此开展相关的教育活动，促进幼儿的全面提升。
2.尊重幼儿的个体差异性，照顾幼儿的自尊心：在踩高跷运动时候，并非每个幼儿都能够完成，甚至并不是每个幼儿都愿意参加。所以这个时候要尊重幼儿的差异性，针对一些特别抵触或者是对踩高跷活动表现不好的幼儿，要给予一定的鼓励和指导。让幼儿更快完善知识的学习训练，促进幼儿的成长与发展。
这天又是户外活动时间，我把孩子们拉到操场继续踩高跷的练习。经过前几次的操练，幼儿已基本掌握了踩脚的技法。孩子们排队拿到了高跷开始了练习。但是突然传来“呜呜”的哭泣声，我闻声找去。原来是胡宗熙小朋友前几天请假了还不会踩高跷，心急的他一通乱扯，高跷还是没有踩住。他用渴望的眼神望着我，我走过去说“你要拉紧绳子，踩稳了再走。你也可以请小朋友帮忙。”胡宗熙下意识地两边看看，一旁的冯明泽可是个热心肠。他停下来给胡宗熙示范，胡宗熙听得蛮认真，一会功夫自己也踩上去了。这下他可高兴坏了，大叫起来：“老师，我也会踩高跷了。”我立刻对他伸出了大拇指，他兴致勃勃地踩着高跷一拐一拐地离开了。
幼儿成长与发展中具体的表现不同，这个时候应当给予幼儿适应的机会。在整个踩高跷运动教育当中，应当建立起循序渐进的模式。让幼儿逐步地克服内心深处的恐惧，让幼儿快速完善对整体知识点的综合把握。在不断增高高跷高度的时候，让幼儿能够更加得心应手，促进幼儿的成长与有效发展。教师的适时干预、正确指导可以培养幼儿自信心和主动性，还能提高幼儿的规则意识，发展幼儿的创新能力和合作交往能力等。
? ? 踩高跷只是一种常见的民间体育游戏，同时也是一种重要的特色文化，学习高跷运动不但是锻炼身体的重要形式，而且还是传承传统文化的重要方式。所以在幼儿教育中开展高跷游戏活动，不但可以提高幼儿的身体素质，而且还可以提升幼儿对传统文化的理解和综合把握。