李金美
镇康县第一中学
摘要：所谓地理就是将地球上的理化环境和自然景观现象进行分析与研究的一门科学，它涵盖了各个地区的地理分布、资源环境特点、地形地貌以及气候的特点，是一门复杂深奥而又有趣的学科。而在对各个地区地理环境进行分析时，地图对于地理的学习起着至关重要的作用，通过运用地图可以讲复杂的地理知识简单化，让学生更容易理解，进而提高学生学习地理的积极性，提高学生学习地理的效率。因此，在高中地理教育教学中对学生的地图技能培养成为了各个高中老师关注的问题，本文就高中地理教育教学中学生学习地图的重要性以及培养高中学生掌握地图技能的措施进行相关的分析与讨论。
关键词：高中地理；地图技能；培养措施
在高中地理的学习中，对地图的认知与学习是其中一个非常重要的学习技巧，因为地理可以清晰明了地表达出地理知识里一些晦涩难懂的内容。另外，地理是高中生学习的基础，想要学好地理知识，最先要做的就是要掌握识别地图的技能，然后通过地图使地理知识可以简单明了的被理解。这种学习地理的方式可以不断提高高中学习学习地理的能力以及识图能力，从而不断提升高中学生学习地理的兴趣，文章就高中学生地理技能的培养进行分析。
1高中学生培养地图技能的作用与意义
地图是高中生学习地理的基本工具，也是一项很实用的工具，通过对它的掌握与使用高中生可以比较简单地分析地理气候、地貌、地形、山脉等一系列地理知识，而地图的意义就在于让高中生对所学的地理知识有更加清晰的认识和更加透彻的理解。同时，由于地图的清晰明了和简单容易理解，使其与学生学习地理的效果有着直接的影响，而地图对于高中学生的辅助学习，也使高中地理老师的教育教学模式更加多元和丰富，使地理课堂更加生动有趣。除此之外，通过对高中学生地图的教育教学，不仅可以加强高中生对地理地图的认识，增强其对地理学科的浓厚兴趣，还可以进一步丰富学生的学科认知，进而塑造学生各方面的认识，以得到较好的效果。除此之外，对于高中地理学科中地理知识的综合认知学习，可以将地理学科中一些繁杂、晦涩难懂的问题简单化、形象化，从而使高中生更容易理解，也可以将各个章节的知识点串联起来，从而加深对地理知识的理解。这种学习记忆方法还可以在无形中提升高中生对知识的迁移能力、综合理解能力等各方面的能力，从而全面培养高中生的全面发展。所以说，对于高中地理学科的教学工作中，培养高中生的地理地图能力很有必要，学校应该从高一开始对学生进行学习培养，以便于为日后的地理学习打下良好的基础。
2培养高中生地图技能的方法与策略
众所周知，在高中地理学习中，有很多不同类型的地图，包括等值线、等压线、气候分布、地理资源分布、山脉形势图、地形图等等，内容复杂、种类繁多，一旦学生有不懂的地方，亦或者是不能正确地理解出地图所要表达的内容，那么高中学生将会失去对地理学科的兴趣，甚至于产生厌恶的情绪。并且高中的地理学习中，地图起着至关重要的影响，所以说教师应当注意总结归纳地理地图的相关知识，让高中生可以简单明了的理解地图所要表达的意思，以便于提高学生的学习效率和学习兴趣。而以下就从几方面谈谈高中地理教学中如何培养学生的地理识图能力。
2.1高中地理老师要注重对高中生图文转化能力的培养
在地理地图中，一个地图中不仅仅全是图，在图的上面或者下面都会有一些文字标识以便于确定这个地图所要展示的内容，而高中生所要做的就是把地图和文字结合起来，再与学过的知识加以联系，从而达到读懂的效果。
而对于图文转化能力的培养，有以下两种办法可以尝试：第一，理解地理课本中一些气流流向图、山脉走向图、温度分布图等，并能在看到图的时候可以快速的回忆起来，这样在有地图出现时，你的大脑便会快速搜索所学过的地理信息，从而使你在看到地图时能够快速地与文字结合起来，从而能够理解地图。第二、高中生可以通过对人体记忆规律的合理运用，把高中地理中一些等温线、等压线等，根据地理的发展规律以及自己的记忆规律进行规划记忆，在不断的记忆中提升自己对地理地图的认识，也在潜移默化中提升高中地理地图的图文转化能力。
2.2高中教师在地理教学中丰富课堂内容
在传统高中地理教学中，一般都是老师讲述、学生听课为主，但是这样的教学方法使课堂效率极低，不是因为老师讲述不清楚，而是学生吸收消化的知识相对来说比较少，这就造成了课堂效率低的结果。而如果老师让高中生积极参与到老师的教育教学中，让学生在学中乐，在乐中学，那么不仅地理教学中学生的学习效率提升了，学生的学习积极性和学习兴趣也在无形中提升了，那这样就需要我们高中地理老师可以改进改革地理教学方法，让学生都能参与其中。主要可以表现为：首先，老师在讲述地图知识时，可以将地理的学习与生活中的具体实践联系在一起，这样不仅掌握了地图技能，也利用自己所学的知识解释了生活中的现象，让学生在学习中获得了成就感。其次，高中地理老师可以利用PPT等各类教学课件来更加直观地展示高中地理地形图，并通过图画、音频进行详细的解读与阐述，进而让学生更加深入地了解地理的发生特点，在理解的基础上进行记忆，可以达到事半功倍的效果。总之，学习是一件很辛苦的事情，但是如果高中的地理老师能够采用合理的教学方法使地理学习更加有趣，那么想要培养和提升高中学生的地图能力也是指日可待的。
2.3老师要注重对地理基本知识的教学，以便于学生将知识与地图融合学习
高中地理基本知识是学生学图、识图的基础，所以说高中老师应该加强对学生基础地理知识的教育教学。在很多高中的地理教学中，老师很容易忽略对于地图的讲述，认识记住这个图形就可以了，但是地图中也包含了很多基础的地理知识，如果不加以讲述分析，那么这些地理知识知识一笔带过，学生很难去消化理解。而如果高中地理老师能够重视基础知识，并在看到地图时，可以讲地图中所囊括的知识点一一讲述，并对其总结甚至于拓展，那么学生在老师的不断讲解中，对高中地理的基础知识不断地进行巩固，并把一些易错点、易混点改错归纳，其地理的识图能力将会上一个阶梯。另外，高中的地理老师在重视对学生基础知识讲述之余，还应该加强对知识的融合，比如对于等压线的讲述，可以延伸到等温线，并将这二者的异同进行对比分析，将易混点重点讲述，可以在一定程度上避免学生对统一问题不断地出现错误，同样异同对比法也可以讲知识进行不断的巩固，以取得地理识图能力培养与提升。
结束语
地图是高中地理学习的灵魂，掌握了高中地理地图，那么高中的地理学习基本上就可以达到事半功倍的效果。以上介绍了高中地理识图能力的培养措施，包括：高中地理老师要注重培养高中生的图文转化能力、高中老师要丰富高中地理教学的内容以及注重对高中基础地理知识的讲述等，这一系列的方法的目的都是为了能够培养高中生的地理识图能力，从而使高中生可以更加轻松地认识地理，学习地理。而相关的教学实践了证明了：高中学生学习地理的能力很大程度上取决于其对地图的认知程度，那些具有较好的识图能力的学生，其地理的学生能力和学习效果也很强。所以说，对于地理知识的学习，对其地图技能的培养是必要的。老师也应不断地创新教学模式，为学生创造良好的地理地图的学习技巧，从而有效培养和提升高中学生的地图技能。
参考文献：
[1]李娟. 高中生地图素养的培养策略研究[D].四川师范大学,2013.
[2]史舒婷. 高中生地图能力现状调查与培养策略研究[D].首都师范大学,2011.
[3]李慧敏. 新课程理念下地图能力评价体系的构建[D].内蒙古师范大学,2011.