李建红
青海省海西州都兰县高级中学
摘要：随着社会经济的不断发展，对于公民意识的要求也相较以前有所提升。做为一种现代的社会意识，完善的公民意识是现代公民核心素质主要内容，对“公民意识”的培养对现代中国民主政治建设有着重要的意义。高中学生是国家发展的主要储备力量，而且高中时期的学生可塑性强，是形成公民意识的特殊时期，抓住这个重要时机是学校完善政治教育的重要举措。
关键词：高中政治教学；公民意识；措施研究
学生在高中阶段的政治学习主要是从教材内容出发，通过教师对理论知识的讲解来提升学生的政治文化素养。在对“公民意识”的讲解过程中，教师要根据社会的实际情况，站在学生发展的角度上进行教学内容的安排。高中生经过学习，对自己公民身份能够有更深层次的理解，对以后的发展有重要的意义。
一、高中生公民意识教育含义
公民意识的内涵就是公民对自我身份、权力、义务的认同，通过高中的公民意识教育能够提升高中生的社会责任感，帮助学生培养国家意识。让学生在政治课的学习上提升民族荣誉感，为成为一名合格的公民打下基础。高中生所处的时期是心理和身体快速发展的时期，学生在这个时间段对于人生和社会都有自己的观点和看法。但是，在这个过程中学生的个性增强，个人意识和社会意识往往会发生冲突，学生在成长的过程中内心往往充满了矛盾[1]。对这样的情况，就需要教师在学生高中学习阶段给予学生正确的指导，提升学生心理和思想方面的成熟度。对学生进行公民意识教育的过程中，教师要注意方式方法，不能仅仅是将教材内容对学生进行灌输，要站在社会发展的情况上，对一些政治观念和定义，通过举例的方式来对学生进行教育，从而提升学生的学习效率和学习质量。
二、高中生公民意识教育内容
高中公民意识教育的主要内容包括公民主体意识教育、公民国家意识教育、公民社会公德意识教育、公民权利和义务意识教育。首先学生应该明确国家概念，确立国家为主体的思想格局[2]。但是，因为在高中阶段的学生往往思想没有那么成熟，所以在生活中没有确立自己的主体地位，对国家的政策发布不关心，对于国家一些事务参与不积极，感觉这些事情自己没有任何关系。公民是国家的主体，在高中政治学习中教师要帮助学生对这一观点进行确立，能提升学生对于政治学习的积极性，对于政治概念的掌握，学生才能对国家事务积极参与。
三、高中思想政治教育公民意识教育措施
1.在课堂上进行深入理论教学
在高中学习阶段，课堂是学生获取知识的主要场所。高中政治教师进行教学的时候，应该把握好课堂时间，结合教材内容，对学生进行公民意识的培养。因为思想政治教材对于公民意识的讲解不是单独的章节，通过其他章节的内容对概念进行解释。面对这样的情况，需要教师对于教材内容进行分析整理，将涉及到公民意识的内容帮助学生挑选出来，才能够在之后的教学中有侧重性，帮助学生完善理论知识[3]。在讲解教材时，不能单纯的只对理论知识进行讲解，要结合社会发展产生的案例，跟学生一起对案例进行研究和学习，通过这样的方式能够让学生更加直观的了解政治概念，帮助学习和记忆，也能够有效的树立自己主人翁的情感。
2.尊重学生意愿有针对性的进行教学
在现在的政治课堂中，教师对于课堂的主导性有时候太强，这样不利学生进行独立思考，变成了填鸭式的教学。这样填鸭式的教学方法会抹杀学生对政治学科学习的积极性，从根本上就违反了公民意识的培养的要求。教师在教学中，应该对每一个学生的个性和习惯给予充分的尊重，将教学建立在对学生的详细了解上，才能够对学生提出针对性的教学方式。教师是在课堂上是知识的转播者，并不是发号施令的人，学生才是学习的主体，要对学生的主体地位给予充分的尊重，帮助学生养成独立思考的习惯，提升学生的学习效率，提升政治学习的核心素养。
3.结合社会内容对公民意识进行深入讲解
让学生学习和培养公民意识，不能仅仅是在课堂上，而是要从社会生活出发，对学生的行为和思考方式进行指导。在教师的带领下，学生可以参加一些社会活动，有效的提升学生对于政治生活的参与度，在亲身经历中不断的总结和学习，这样学生对于公民的身份会有更多的感触和理解。
结束语：
通过对高中生公民意识的教育，能够完善学生对于公民概念的认知和理解，在这个基础上对于学生的社会行为有一定把控作用，整个国家的崛起离不开每一位公民的努力，所以高中生公民主体意识的学习主要是唤醒学生的独立人格，通过理论和实践相结合的方式，让学生从实际出发感受公民的权力和义务，完善自身的行为方式，优化高中阶段的政治学习和公民意识培养。
参考文献
[1]吴惠娜. 社会实践活动中的公民意识培养[J]. 思想政治课教学, 2018, 443(12):16-18.
[2]金伟. 高中思想政治教学中公民意识培育途径[J]. 科普童话, 2020, 000(005):P.44-44.
[3]杨晓丽. 高中思想政治课教学中批判性思维培育的策略研究[J]. 教学管理与教育研究, 2020, 005(006):P.64-65.