王菊
贵州省望谟县第五中学552300
摘要:学生进入初中阶段，由于进入了新的学习环境，他们开始重视自我的发展，对周围的很多事物都充满了好奇心。针对这种心理，教师在对学生的音乐教学中要响应新课程改革的要求，实施音乐课程的多领域开发教学，可以把舞蹈教学纳入初中音乐课程的重点教学内容。学生在学习舞蹈的过程中能够增强节奏感和韵律感，从而提高审美能力，对音乐的理解也会上升一个层次。立足于实践，笔者认为教师可以从“播放舞蹈影像”“亲自进行教学”和“实施训练计划”三个方面入手来对中学生进行舞蹈教学培养。
关键词:初中音乐;舞蹈教学;全面发展;学生性格
由于长期以来受应试教育的影响，在初中的音乐课程教学中存在着一种很常见的现象，那就是教学内容太过单一，教师只重视教科书的歌曲教学，没有对其他涉及音乐的领域进行教学，比如乐器、舞蹈。即使有学校重视中学生在音乐方面的全面发展，也会在教学方面存在课程不健全、教学设施落后、师资力量不足的弊端。因此，在新课程的理念下，教师可以在音乐课程教学内容的设计上进行舞蹈教学，提升学生的舞蹈水平。
一、播放舞蹈影像，展示舞蹈种类
教师如果想要让学生学习舞蹈，首先就要让学生了解舞蹈的世界，从内心喜欢上跳舞这件事。舞蹈作为一种艺术，是世界通用的无声语言，它不仅可以让人们通过舞蹈展示自己，还可以通过表达自己的情感架起人与人之间心灵的桥梁。舞蹈与歌曲有着相似之处但也有所不同，它们同样都是人们表达情感的一种方式，只是一个是用声音，一个是用肢体。人们可以通过表演者的神情、动作、节奏、韵律等方面判断出表演者想要表达出的情感，不用任何语言，就可以让观赏者感到心灵的震撼与灵魂的共鸣，这才是舞蹈最有魅力的地方。教师可以通过教室的多媒体设备向学生播放有关世界上所有舞蹈的视频，让学生们了解风格各异的舞蹈种类。比如，古典舞，刚柔并济、形神兼备；民族舞，欢快活泼、自然纯朴；芭蕾舞，高贵优雅、优美轻盈；华尔兹，温馨浪漫、柔中带刚……在教师播放各种舞蹈种类的视频时，学生一定要深入感受每种舞蹈的风格和特点，从中选择自己最喜欢和最适合的舞蹈进行学习。一般来说，每个人适合的舞蹈大部分都与自身的性格有关，就像文静的女生适合学古典或芭蕾舞，爱耍酷的男生就适合学习街舞。毕竟，舞蹈是一项展示自己的艺术。
二、亲自进行教学，赋予学生勇气
中国自古以来尊崇儒家文化，践行“忠孝节义”的理念，在这种文化气氛的大环境下，就养成了大部分中国人沉稳内敛的性格。和大部分中国人一样，中国的学生在学校中也是不会勇敢地展示自己，而且这种状况随着学生年龄的增长就愈发明显。学生进入初中阶段，在他们进入青春期后，随着他们身体的发育成长，他们的心理也出现了变化。随着他们对这个世界了解越多，他们的自尊心越来越重，这种情况在音乐教学课堂上的反映就是当音乐教师对学生进行歌曲教学后，问有没有学生愿意把学过的歌曲在课堂上唱一遍，可是没有学生愿意举手，直到教师进行点名，学生才被动地在众人面前唱歌。在大众面前唱首歌，学生都不愿意，更不要说在众人面前跳舞了。所以，教师在教学生跳舞之前，做的第一件事情就是要让学生敞开心扉，赋予学生在众人面前跳舞的勇气，让他们觉得在别人面前跳舞不是什么丢人的事情，所以教师要在学生面前扮演“第一个吃螃蟹的人”，在教导学生跳舞时，可以在他们面前无所顾忌地展示各种舞蹈，让他们觉得跳舞时一件随心所欲的事情。在教学舞蹈时，教师要站在学生的前面，将学生要学习的舞蹈进行动作分解，让学生跟着自己的动作进行模仿练习，通过无数的“八拍”将完整的舞蹈学习下来。教师在平时教学生练习时，就可以让其他学生进行围观，从而让学生逐渐适应这种受人瞩目的氛围，以致于能让他们在真正表演时能够放飞自我。
三、实施训练计划，提高身体素质
大部分人都是从小学习舞蹈，科学表明，孩子学习舞蹈的最佳年龄是7-10周岁，因为这个时候孩子的身体骨骼发育比较完全。等到孩子越长越大，等到他们的骨骼完全定型，身体也会变得僵硬，很难做出高难度的动作。针对这种情况，教师要对进入初中才学习舞蹈的学生实施专门的训练教学，让他们从基本功开始训练，重塑他们的身体，磨炼他们的意志。教师让学生们在日常生活中每天都要练习压脚、劈叉、下腰、高抬腿等高难度动作，提高身体的柔韧性，使学生的肢体动作更加灵活，并让班级的学生每两人分成一组，互相进行帮助练习，同时也要监督对方认真执行教师布置下来的每日训练计划，比如压腿100下、高抬腿100下、下腰20次，每次1分钟的训练内容。经过这种训练，学生长期坚持下来，他们的力量、控制、稳定性、耐力等方面的身体素质都会得到提高。
总而言之，初中音乐课堂要深入舞蹈教学不仅要学生积极地配合，更要求教师在教学时要从每个学生的实际出发，要切实考虑学生的气质性格和身体素质，来选择学生适合学习的舞蹈，促进学生在初中时期的全面发展。
参考文献:
[1]陈小建.在初中音乐欣赏教学中开展舞蹈创编[J].新教育(海南),2018(28).
[2]刘东侠.浅谈初中音乐课堂中舞蹈与音乐的整合[J].基础教育论坛:教研版,2011(02).