蔡耀昌
云南省曲靖市宣威市普立乡攀枝嘎村完全小学 云南省曲靖市 655406
摘要：农村小学管理中普遍的问题在于留守儿童的管理，留守儿童作为一个特殊的群体在实际的学校管理中必须要全面，一方面需要把控住农村小学管理的重点，一方面要把控住农村留守儿童管理的核心，既要强调学生学习管理，也要强调学生人文管理等。因此，本文从“强化办学功能、协商家庭教育、重塑监护体系”三点出发，对农村小学留守儿童的管理进行初步的分析与探讨。
关键词：农村小学；留守儿童；管理
农村小学留守儿童管理应打破传统思维，从留守儿童心理角度出发，探索出一条更加适应农村教育与留守儿童的管理方案。笔者在实际的学校管理中发现，单纯的给予留守儿童关爱是难以长久性的解决实际问题的应扩大教育内容，在此基础上强化办学功能，在学校教育中形成一个全面性的留守儿童管理机制，让留守儿童的活动空间变大，其次要协商家庭教育方式，改变沟通交流目的，化被动为主动，即让留守儿童感受到父母亲情，也能够让父母在外给予学生更多的关爱，最后要重塑监护体系，重点是要发挥社会作用，全面保障留守儿童的活动健康。
一、强化办学功能，扩展教育内容
强化办学功能，扩展教育内容要形成一个以学校教育为中心，以家庭教育和谁教育为辅助的教育方式 。扩展教育内容不仅仅只是扩展教学内容，更重要的是让学生认识到学习的重要性，通过文化学习来填充情感上的缺失，通过知识学习来提升学生的认知。
例如，学校领导可以学校为中心，利用现有社区家长学校，帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，继续开展“争做合格父母，培养合格人才”的“双合格”家庭教育实践活动。要加强对农村留守儿童监护人的教育，通过社区家长学校，使他们重视留守儿童的心理问题，掌握与孩子沟通的方法，更好的关注留守儿童的身心健康。要实实在在抓点事情，将学校制度化、规范化，要做到八有：有教学计划、有规范教材、有备课笔记、有授课记录、有档案资料、有规章制度、有工作总结。
二、协商家庭教育，改变沟通方式
农村留守儿童问题出现的根本原因就是缺乏家庭教育，家庭教育是改善农村留守学生心理问题的重要因素，所以学校管理者就必须要认清问题的本质，通过平台化建设来满足学生心理诉求。
例如：针对小学教育活动，学校方面可重点选取重大节日等机会组织学生家长进行会谈，将某一时段学生的生活情况以及学习情况进行汇报，并且与家长相互探讨未来的教育方式。学校方面要积极利用网络技术平台建立 “家长———学校”平台，同时向年轻的家长们宣传科学育人的方式，要鼓励年轻的家长们多余孩子互动，让孩子感受到亲情的榜样力量。建立“留守儿童家庭联系薄”，教师通过打电话或写信给外出父母反馈等方式，定期或不定期地将学生的情况和思想动态及时向家长反映。另外，学校方面可与学生家长沟通如：在沟通时间的分配上，最好做到每个星期能给孩子打一次电话，与孩子交流一次。如果经济允许，可以一个学期中间回来一次，寒暑假把孩子接到身边，这样，亲子互动与沟通的时间与机会就比较多，并且具有一定的连贯性。在沟通的内容上，不能只谈学习、考试，要更多的关心他们的生理、心理与情感，更多的关注他们的所思、所想、所为。
三、重塑教育方式，发挥心理教育
重塑监护体系，发挥社会作用不仅仅需要学校来承担，应通过家庭与社会区域共同完成。笔者认为学校领导可向当地相关教育部门倡议建立相关儿童教育组织，建议当地政府引领更多的企业和单位来参与到留守儿童教育管理中。
另外，学校方面要重塑教育方式，发挥心理教育功能。学校管理者要认识到留守儿童心理健康的重要性，在实际的教育管理中可开设相关的教育活动。可通过游戏化教学将心理健康教育活动通过学生喜闻乐见的方式表现出来。学校方面也开辟相关的主题课程，包括学生心理信箱、心理健康专栏读报等，并根据学生的表演为学生制定个性化的心理健康教育方式。同时，学校管理者也应建档立卡全面了解留守儿童的家庭状况，及时的与留守儿童的家长沟通，并提供相关心理健康读物以供学生家长学习。笔者认为留守儿童心理健康教育更需要家长的重视，学校单方面的执行难以彻底摆脱留守儿童心理健康问题，只有让家长在心里重视起来，学校心理健康教育才会更有价值。班主任与校方沟通针对心理健康教育进行谋划，各科教师要汇聚一堂探讨在课程研发上如何将心理健康教育与德育教育全面融合。因为德育教育工作是一个潜移默化的过程，而心理健康教育也可以是一个迁移魔化的过程，各科老师要根据自身的学科特定，规定一星期或者一个月都要开展一次心理健康教育课程。
总之，农村小学是社会主义教育道路的基础力量，关注农村教育管理更要关注留守儿童教育，关注留守儿童教育要是学校、家庭、社会三位一体、齐抓共管，才能培养出合格的祖国的建设者和栋梁，才能为构建和谐社会奠定好人才基础。
参考文献：
[1]陈开营,林建华,王鹿萍.农村留守儿童的学校教育管理[J].中国农村教育,2020(15):47+49.
[2]王月珍.农村留守儿童教育与管理问题及解决途径[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(04):101.