满泽刚
重庆市奉节中学校
摘要：随着素质教育理念的深入，班主任不能把自己当做班级的管理者，更多的要从学生的角度来考虑怎样管理班级，将人本理念融入到班级管理中去，使之全面发展成为新时代青年。本文运用人本理念的宗旨对高中班主任的班级管理展开简析。
关键词：人本理念;高中班主任;管理工作
当前的高中生正处于青春期的发育阶段，在性格和思想上有很多的自我想法，也正处于人生的选择路口，这时候的班主任在管理班级时，不能只是一个班级秩序的执行者，还应该成为学生成长路上的指路人。通过素质教育理念和人文理念相结合，高中班主任在管理班级工作中要推陈出新，尊重学生的个性发展, 符合高中生的心理想法，让人本理念融入到高中班主任的班级管理中。
一、人本理念开展班级管理的重要性
在对班级进行人本理念管理过程中，班主任要清楚的认识到进行本人理念管理的重要性，并从思想与行动双方面予以重视，才能确保班级管理工作有效进行。特别是在这样的管理过程中，对学生性格塑造有着极大的影响，班级中的学生可以自由发表意见，并在相关内容执行中，强化学生思维能力、想象能力、创造能力，提升学生综合素质与成绩的提升[1]。特别是高中学生课业繁多，通过人本理念，可以有效调节学生的压力，利用不同的创新管理手段去强化学生的主观能动性，从而形成学生良好的学习习惯，让学生愿意通过主动与教师交流的方式与教师沟通活动，从而强化对班级的管理工作，使班级管理更加高效化。
二、人力理念下看展高中班级管理工作的有效路径
（一）以学生为本，健全管理制度
矩不正，不可为方；规不正，不可为圆，班级的管理也是班主任的主要工作。想要做好班级的管理工作，要制定出以人文为本的管理制度，班级是占据学生大部分时间的学习场所，班级的建设和管理都需要学生的参加。如：班主任在制订管理制度时可以让学生在班会中积极提出自己的想法，根据《高中生准则》《高中生行为准则》相结合制定出学生认可的班级管理制度，在今后的学习生活中以班级管理制度规范自身。
还可以让所有的学生参与到班级管理之中，通过班干部的选拔、小组长选举，调动学生的积极性，让学生选出认可的管理人员，让学生参与到班级管理上，让学生成为班级的管理者，不仅可以帮助班主任分担班级管理的工作，还能加强学生管理班级的效率。通过班主任与学生相互协同的方式，促进班级各项活动的积极开展，从而提升学生对班集荣誉感的认知，为班级营造出和谐、良好的民主氛围。特别要说明的是，在班级管理过程中，为了凸显人本理念的延伸，可以通过定期轮岗的方式，让每一名学生都能参与班干部的管理之中，加入的同时学生更能感受到管理工作的艰辛，会不由自主的配合班主任的管理工作，同时，通过轮岗做班级干部的方法，还能培养学生的管理能力及与其他学生沟通交流的能力，多效并举，提升班级管理的效率[2]。
(二）以学生为本，强化班级管理反馈形式
践行人本理念中，班主任不仅要重视学生的成绩，还要通过有效的管理，强化学生个性能力的发展与提升。所以，班主任应充分了解每一名学生的优势，结合他们的特点对其进行个性化管理[3]。如：改善传统的依靠分数对学生进行评论的体系，加入学生平时学习表现、生活表现、个人卫生、个人纪律、学习态度等内容，并依靠学生互评、学生自评、教师评论的方式，让学生更加了解自己，及时发现自身的不足，班主任再从旁进行有效的指引，帮助学生不断强化自身的个性，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，快速改进自身的不足，从而强化综合素质能力的提升，使其得到全面的发展。
（三）强化班主任的传统管理理念，提升自身修养
践行人本理念中，班主任要改进传统的管理思想，重视对学生的管理工作，了解学生当前的生活、思想状态，还可以利用业余的时间去研习中学生发展、心理健康等内容，通过了解相关的案例提升自身的管理班级的能力，可以定期举行班级小组交流会、讨论会等内容得到更多心灵的感悟，全面强化自身的素质修养，另辟蹊径去解决班级中发现的各类问题。通过这样的方式，使自身的管理能力变得更为多样化，强化人本理念下的管理能力[4]。
结语：
综上所述，高中生正处于发展中的重要阶段，班主任应充分发挥人本理念，强化自身思想的认知，充分利用理念进行班级管理工作，帮助学生在人生重要阶段，树立正确的思想观念，为其三观的培养奠定基础，树立以学生本位的学生观，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王颖.中职班主任“力行”巧用微信助力班级工作的策略研究[J].国际公关,2020(12):290-291.
[2]赵连讯.巧用“加减乘除”，提高班级管理水平——班级管理工作存在的问题及解决对策[J].基础教育论坛,2020(28):69-70.
[3]明月雷.关于小学班主任开展班级管理工作的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(10):183.
[4]明月雷.浅谈小学班主任开展班级管理工作的有效措施[J].天天爱科学(教育前沿),2020(10):149.