刘淑梅
鞍山市华育外国语实验学校，114000
摘要 不论社会发展到何等水平，哪怕进行了天翻地覆的变革，学困生都会依然存在。不但学困生本人备受煎熬，就连与其关联的教师也觉得没有太好的办法。在这些教师中，班主任的任务最为艰巨，因为他们肩负着培养每一名学生成才的重任。笔者本人从事教学工作十余年，过程中绝大部分时间都在担任初中班主任。学困生和转化学困生的工作也做了十余年，可以说转化学困生是任重而道远。
关键词 学困生；中学生； 学困生转化
1．现状
1.1 什么是学困生
学困生就是那些学习成绩暂时落后的学生。他们在课本知识、爱好特长、思想品格、身体素质等方面都与其他大多数学生表现的有一定差距，这些因素综合作用导致他们的学习成绩难以提高，课堂不能认真听讲、学习缺少方法、死记硬背知识点、不善于交流、懒得动脑筋思考问题等等。为了尽可能多的将学困生转化为学优生，教师要付出更大的努力，给与他们更多的关心。
2．学困生产生的原因
2.1 社会环境的原因
社会是个大染缸，虽说初中生还没有真正步入社会，但是他们依然会受到来自社会环境的影响。他们年龄小、心智不成熟、分辨是非能力弱，这都导致他们很容易被周边的环境所感染。这就类似于在我们上学的时候也不知什么时候一夜之间身边新开了好多个游戏厅，大家都进去玩。再后来又开了好多家网吧，大家又进去玩。虽说现如今相关职能部门对于游戏厅和网吧的管理已经非常严格，未成年人不能进去消费。但现在的网吧早已搬到了家庭电脑中、搬到了大屏手机上。沉迷于此的学生们会经常逃课、逃学，编理由请假，冒充病号等，可以说能用的招数全用上了。
2.2 家庭环境的影响
绝大部分家长都是望子成龙的，他们竭尽所能的为孩子提供良好的物质生活条件，希望他们能够获得更好的教育，甚至连师资是谁都大费脑筋。但就是这些经济条件好的家庭，仍然是学困生的高发群体。原因可以包含如下几个：一、单亲家庭，随着社会的发展，离婚率也在不断的提高，一些破裂了的家庭选择维持现状，另一些家庭则再次组成了新的家庭，但无论怎样，这样的家庭对孩子的成长来说都是不健康的，一个和谐美满的家庭是孩子健康成长的必要条件；二、家庭不睦，有的家庭虽然是完整的，但是父母之间常常在争吵，虽说还没有离婚但是也和离婚差不多了，面对这样的家庭，孩子们往往选择逃避，放学不爱回家；三、留守儿童，随着就业压力的增大，很多青壮年选择了到外地去打工，短时间内他们还没有能力将孩子一起带到外地一起生活，这时就选择了由家里的老人来照顾留守孩子的生活和学习，老年人在教育孩子方面，往往只能保证孩子不出事，至于学习进步、丰富的业余活动就更提不到了。如上这些都是家庭给孩子带来的负面影响，希望引起家长们的关注。
2.3 学生个人的原因
这种因素对学习成绩的影响最大，但原因并不复杂，可以归结为极少部分学困是因为先天的智力水平低下而造成的。绝大部分都是由于没有主动的学习意识，学习态度不端正，学习方法不得当而造成的。这种情况也正是教师应该着力解决和转化的，其工作的结果也最为明显。
3．学困生转化的方法
3.1 给予其更多关注
首先来说，教师必须要热爱自己所从事的教育工作，这是一个教师为之奋斗的前提。其次要有针对性的对不同的学生采取不同的教育方法，关注学困生。有的教师当学生一犯错误，他们就立刻对其进行训斥，以为学生能够改掉问题，可是有时候学生完全没有认识到自己的错误所在，主要的精力都用在抵御老师的训斥上了，最终事与愿违，老师没能看到想要的结果，学生觉得自己在同学面前颜面扫地。要知道，学习成绩的高低不是衡量一个人未来成就的绝对标准，很多事实告诉我们，有些学习成绩差，但头脑灵活的学生进入社会后往往取得了不小的成就，另一些成绩一般，但有丰富的业余爱好，特长突出的学生往往会走向专业路线，成为特定领域的佼佼者。所以，教师不应该因为学习成绩差而冷落学困生，他们虽然成绩差但他们很可能有着其他方面的优点，甚至非常突出，那么教师不妨因势利导的指导学生在更大程度上发挥自己的优势。
3.2 尊重其人格尊严
众所周知，训斥、责骂确实会在很大程度上伤害学生的自尊心。这并不是让教师在看到学生犯错时不闻不问，而是要求教师用巧妙的方法来鼓励和赞扬学生。那些学困生本身就在学习成绩上面临着巨大的压力，自卑心理强，如果再加上训斥和责骂那他们就更吃不消了。做为教师，不妨细心观察这类学生，在他们任何方面有所提高的时候不失时机的对其进行表扬，尤其是在全班同学面前的表扬，他们会非常重视这一次来之不易的表扬而心生自豪。通过表扬和鼓励，逐步唤起他们的自尊心，消灭自卑感。时间久了之后，那些曾经不思进取、无心向学、随心所欲的学生也会被逐步转化，从学困到一般，从一般到学优。
3.3 重用其特长
有些学生学习成绩一般，可就是体育好，身体素质过硬，遇到此种情况，教师不妨安排其当体育委员，在运动会时鼓励他多报项目等。有些学生人缘好，是名副其实的“头儿”，这样的孩子在同学中有一定的凝聚力，他们知道如何将同学们组织到一起，清晰的了解自己在组织中应该发挥哪些作用，这样的学生教师不妨尝试让他们担任班干部，通过在班级里担任职务来进一步锻炼和提升他们的领导能力。还有些学生，业余爱好广泛，掌握着一样或多样的文艺技能，他们有着强烈的表演欲望，越是人多的场合他们发挥的水平越高，这样的学生教师可以让他们担任文艺委员，让他们进一步认识到自身的优势所在。总之，教师就是要针对学生个体的不同，引导其自身优势得到进一步的提高。
3.4 家校紧密配合
初中教育不能只靠学校教育来完成，孩子的成长和学校、和家长都是息息相关的。如何加深家长和教师的互动，提升信息传递的及时性，通过学校和家庭的共同努力在尽可能短的时间内发现并解决问题。现在，很多教师都使用微信群来和家长进行沟通，一般情况下有事儿可以在群里说，特殊情况下还可以与某个家长进行私聊，这种方式极大的方便了沟通。当然，沟通渠道只是家校合作的第一层，更高的层次是教师和家长之间相处的有多融洽，他们之间会不会以一种积极的沟通态度来进行互动，是否能够真实全面的将孩子在家的情况反映给老师，这些都很重要。只有这样，才能算是真正意义上的紧密配合。