李七梅
湖南省双峰县永丰中学 417700
摘要：在城镇化的背景下，农村中学生的大多数父母都在外挣钱养家糊口，大多是中学生都是跟爷爷奶奶长大。此外，在网络快速发展下，互联网为初中学生带来了大量不好信息，对学生造成很大的影响。初中阶段是学生身心发展的“关键时期”。在这个阶段，初中生的身心发展迅速，但他们的身心发展失衡，，这将对他们的未来学习，生活乃至发展产生重大影响。作为农村学校的老师，应该认真对待这项工作，并始终提醒自己要做好学生的心理辅导。
关键词：城镇化；农村初中学生；心理问题；对策
一、城镇化农村初中学生存在心理问题的原因
在城镇化的背景下，农村初中生的大多数父母都在外赚钱，学生受到爷爷奶奶辈的隔代教育，从而改变了初中学生的人生观和价值观。许多学生受到长辈的溺爱，他们只是享乐，怕困难，相互攀比，并且注意衣着和虚荣。此外，尽管互联网通过先进的技术为孩子们带来了知识，但也有很多混杂的信息破坏了初中生的心灵。学生使用手机的社交软件网上聊天，发色情短信或色情图片，然后去网吧玩游戏。或者，与社会上的不良青年交往，男孩和女孩经常晚上不回家，这是由于不利于初中生心理健康。
农村教育行政部门，中学领导和教师尚未树立正确的心理健康教育观念，不了解心理健康教育的重要性和必要性。他们认为入学率是衡量学校质量的唯一指标。许多父母把孩子进入大学并离开农村作为抚养孩子的最终目标。
父母和老师的教学方法会导致学生的心理健康。根据对城镇化农村初中生的一项调查，学生对学习没有兴趣，而不是家庭经济困难，只是不想学习，并且个别学生由于一些原因而离家出走。一些学生在家里对父母怀有敌意，父母告诉他们不要做什么，他们就做什么。父母总是认为自己的孩子不听话，他们大喊大叫或殴打，再次伤害了自己的孩子，失去了挽救他们的机会。在某些学校中，一些学生在上课时拒绝与老师面对面学习，这些症状是由于心理问题造成的。不经过心理健康特殊培训而无法理解这些现象的老师，甚至会过早地批评学生，给学生打标签，，甚至认为学生的思想素质存在问题。父母对此事缺乏清晰的认识，并且漠不关心，。因此，我们希望整个社会都能促进心理健康教育的发展，希望整个社会都能意识到心理健康教育的重要性。我们的老师和父母必须积极参与和合作，以促农村初中学生的心理健康。
二、发展农村初中学生的心理健康教育的策略
（一）加强心理健康教师的培训。
当前，在城镇化的背景下，农村中学的专职心理咨询师很少，他们通常是政治或班主任代劳，因此需要加强师资培训。首先，我们结合“走出去”和“邀请”进行师资培训。
派遣教师接受心理健康教育，在较发达的农村地区进行研究，培训和研讨会，更新教师的教育观念，开阔视野，增进教师对教育心理和方法的理解、提高理论水平和研究能力。其次，它将培训与自学结合起来，购买与心理健康教育有关的书籍，并为教师提供丰富的学习资源。第三，我们定期发布与心理健康教育有关的内容，以更新教师的教育观念，提高教学和研究技能。
（二）学校应采取切实措施
1、建立丰富的活动体系
从学校的角度来看，学校是初中生学习成长的地方，能够结识同龄朋友，但同时，学校也是学生最容易遇到心理问题的地方，例如同伴竞争和老师的期望。因此，学校应开展各种课外活动，建立有效的长期活动体系，为孩子的课余生活增添光彩，以减轻学习的压力并克服挑战。
2、建立职业心理问题交流室
学校本身应发挥重要作用，应聘请专业心理学家，并建立职业心理问题交流室，使学生在面对心理问题时能表达自己的想法。从专家的角度来看，教师可以通过采取特定的治疗措施来减少心理问题对学生的伤害。
（三）父母应始终与子女沟通。
一方面，初中生除了在学校学习外，大部分时间都与父母在一起。因此，父母应始终注意子女的动态，并在学习和生活中经常与子女沟通。另一方面，初中生敏感而叛逆，因此，为了克服负面心理产生的悲观情绪，父母必须学会尊重孩子的需求并经常交流。在此基础上，为孩子们提供了一个合适的独立空间，告知父母他们的心理状态，解决了随时间推移出现的心理问题，并积极减少了初中生心理问题造成的伤害。
（四）初中生必须学会处理不良情绪
不良情绪是心理问题的主体，并通过各种积极有效的方法来解决不良情绪，避免引起心理问题。在出现心理问题时，学生应以积极的态度解决这些心理问题，而不是盲目地避免它们，而应积极寻求老师和父母的帮助。心理问题不仅会给自己造成巨大伤害，而且还会带来另一种生活经历上的成长经历和克服心理问题的另一种成就感。这也是生活中的宝贵资产。
结论
我国随着经济和文化的发展以及教育的发展，初中的心理健康问题变得越来越严重，因此教育工作者必须正确地指导他们。我们必须努力使学生成为社会的栋梁，并训练他们具有较强的个性。积极推进初中生尤其是农村初中生心理健康教育研究，大力推进全社会研究，并不断努力，共同促进学生素质教育的美好未来。
参考文献
[1]管孟华，徐永凤.初中生的心理问题及教育对策[J].山东教育学院学报，2001（6）. [2]韩梅.中学生常见心理障碍及教育对策[J].教学与管理，2001（1）：37-38.
[2]刘敏岚，李东斌.山区中学生心理健康状况的调查[J]. 中国健康教育，2005（1）：12-15.
注：湖南省教育科学研究工作者协会课题成果和课题编号XJKX198275