李霞
邯郸市第四中学
摘要：随着时代的不断发展推进，对于教育方面的质量要求也越来越高，新课程标准明确了在高中化学课程中实验教学的重要性。由于化学课程需要不断地通过实验进行，任何操作都要以实验为最基本的研究对象。实验不仅可以让学生更好地认识和了解相关的化学知识，认识化学规律以及化学原理，还可以提高思维能力，培养学生的创新思维能力，提高学生的综合素质。基于此，本文将从实验方式的转变，与生活实际紧密联系以及推崇进行绿色实验展开分析，旨在于推动高中化学实验教学的创新。
关键词：高中化学；创新教学；绿色实验
在传统的高中化学课程中，进行实验操作主要是为了能让学生产生对化学学习的浓厚兴趣，锻炼学生的操作性能力和实践性能力，为了激发学生的积极性和浓厚的兴趣，就需要老师对教学方式进行一定的转变，通过对实验教学的创新来改变他们这种现有的想法，通过不断的筛选选择最科学合理的方式开展教学活动。通过创新实验方式，不仅能提高学生的逻辑思维能力和创造性能力，同时还可以培养学生的综合性素质，提高课堂的整体效率，保证课堂效果的有效实施。
一、通过转变实验操作主体进行创新
传统的化学课堂中，老师大部分的教学模式都是将每一课时的具体内容进行精细讲解，之后再进行相关的实验演示，而学生则在下面进行观察，这种传统的教学方式可以显而易见地看出老师所占据的主导地位，而学生处于被动强迫学习的状态，不利于激发学生学习的主动性，因此，在国家推行的新型教育下，学生需要占据主导地位，老师则是积极引导学生进行实验操作，从而培养学生的创新能力。【1】
比如，在高中化学课程中，当我们学习关于“实验室Cl2的制取”的反应时，老师便可以进行教学规划，让学生主动参与到教学课程中去，进行有探究性的实验。在课前，老师必须提前严肃强调实验的安全事项，必须按照严格的要求和操作进行，在实验完成后，学生要仔细观察实验中产生的现象，课后进行积极的讨论，通过合作的方式彰显团队精神，同时也更有利于实验分析讨论结果的正确性。通过汲取不同组员之间的思路及方法，取长补短，提高创新思维能力。对于实验过程中所出现的误差，也要能够及时找出原因。之后老师在对此实验现象进行仔细讲解，通过这种方式，学生能够更加容易地理解化学知识，巩固化学知识，对学生思维能力的培养产生至关重要的作用。
二、通过联系生产和实际生活进行创新
众所周知，化学这门课程与生活具有紧密地联系，因而作为高中化学老师在实验研究过程中就要结合实验内容，充分地的联系实际生活。
通过引入更加具有生活化的情景，让学生充分体验到化学课堂中的生活化气息，使她们对这门课程产生一种莫名的亲近感以及探求它的欲望，通过一些生活化的用品，比如说一些瓶瓶罐罐等进行实验操作，让他们努力在实践中去寻找问题、探索问题、思考问题、解决问题，通过课内外结合的方式，引导学生主动去学习化学，同时老师还可以在课堂上多讲授一些有关化学知识的生活化案例，引导学生去探索化学现象，解决其中隐含的化学原理，领悟化学精神，感受到学习化学的快乐和喜悦。【2】
比如，老师可以通过家庭小实验进行相关教学，这样做的主要目的就是为了能够进一步加强学生的化学知识的灵活应用，例如老师给出一个实践案例和实践问题：如何去除饮水机中储藏的沉淀物？并针对这一问题进行一系列的教学设计和教学规划，提出关键性的问题让同学们探讨和研究，通过合作小组的形式分别提出自己的见解，最终统一答案。通过开展的相关活动，可以帮助学生进一步掌握课堂上所学的理论知识，同时也可以强化学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和创新能力，激发学生对于学习化学的主动性和积极性，同时老师还可以经过学校同意，在校外带领学生参观相关的自来水厂，身临其境感受到化学在生活中的点点滴滴的渗透，让学生感受到化学与日常生活、生产之间的紧密联系。
三、倡导绿色化学实验，培养学生环境保护意识
在新课标课程的改革下，对各种素质能力的重视也是越来越显而易见，特别是对于环保意识的规划，由于现阶段环境发展的日益恶化，针对这种不良现象的蔓延，国家在化学实验操作的推行中也提出了相应的绿色友好概念，倡导学生进行绿色化学实验，培养学生的环境保护意识。
比如，当学生进行相关的化学实验操作时，老师要提前对学生进行相关的理论知识教育，特别是对于实验中一些具有污染性气体：如二氧化碳、氮气。同时也要告知学生对于有害气体的正确处理方式，要知道在实验中可能会产生多余的气体，也应该采用相应的溶液将其吸收回放，通过这种绿色实验方式，培养学生的环境保护意识的同时，也极大地提高了学生的实验操作能力和创新能力。
综上所述，传统的化学实验课程，束缚了学生思维能力的拓展，没有从根本上让学生进行细微的实践观察或讨论研究，也忽略了相关原理的总结和实践，不利于学生能力的拓展。因此，要想能够更高地提高教学质量和教学效果，就要改变传统的教学方式，结合时代背景下的相关理念，培养学生的实验探究能力。
参考文献：
[1]蔡伍南，新课标下高中化学实验探究性教学实践与思考[J].考试周刊.2016(52).
[2]桂发勇，高中化学实验探究的实践与思考[].理科考试研究（初中版）.2015.22(2).