陈佳 高伟
四川省成都市新都一中 610500
摘要：在高中数学教学过程中，数学建模不但是一项重要的教学内容，更是体现学生数学能力的一项重要指标，对于数学教师而言，只有在教学过程中对数学建模的相关理论进行深刻研究，对教学方法进行积极探索，才能向学生呈现出一堂有价值的数学课。
关键词：高中数学；数学建模；教学活动
本文系四川省成都市新都区教育局2018年规划课题《基于核心素养的中学学科课堂渗透德育的策略研究》（课题编号：XDJK18024）阶段性成果
引言
高中数学教学是高中重要的技术研讨会，既不包含太多漂亮的词语，也不包含隐喻。相对抽象的数学学科，具有逻辑性和学术性，基础知识和基础数学学科的广泛范围对高中数学构成了一定的挑战。随着新课程的不断发展，高中数学家们还提出并总结了提高高中数学有效性的有效方法和策略。本文想向大家传达一些想法和引语。
一、高中数学课堂教学中数学建模活动有效实施的重要意义
当前，“数学模型”已经成为新课标中的一个新概念，这是一种非常重要的学习方式，高中数学教学过程中，数学教师应该积极建立数学模型，通过有效的数学建模活动，促进高中生综合能力的提升。从根本上讲，教学过程中实施数学建模活动的意义重大，构建数学模型能够提高学生的求知欲望，帮助学生更好地对数学知识进行理解，锻炼学生的综合能力，，使学生在面对数学问题时有更多的解决办法。由于数学模型的构建活动属于探究性活动，因此在这个过程中，可以通过小组合作的方式，一方面锻炼了学生的合作沟通能力，另一方面也拉近了学生之间的距离，增进学生之间的情感，保障活动顺利进行的同时，还让学生体会了团队精神。
二、数学建模在高中数学课堂的教学策略
（一）提高学生学习自主性
创新教学与传统教学的主要区别在于，教师不仅要做什么，而且要通过各种教育方法使学生能够真正理解数学中的基本知识，从而使学习自主。关于目前高中学校教学模式的内容，传统教育中的性教育不再能充分应用于今天的学习，教师应注重引导学生，确保他们在学习过程中增强学习动力，了解自己的学习动机，充分认识到自己在智力学习中所犯的错误，并能够适应知识内容。这种自我学习的思想是高中数学和创新课程中的主观思考，不仅提高了学生的学习能力，而且保障了他们在数学和数学教学中的地位。
(2)设置情景引导学生通过建模过程
一般而言，建模过程是在数学知识的每一个过程和逻辑的建立过程中进行的。也就是说，学生从数学中学习的学习过程是建模过程，而数学在最新的学校数学标准中对数学提出了新的要求，要求教师在学习过程中注重如何形成学生的知识，并尽可能注重创造条件。节，即使是数学练习题和例题上，也能让学生体会模型的建立过程。因此，高中数学教师在进行教学流程设计时，为了建模活动能够顺利展开，需要将数学知识的相关特点以及学生的数学认知基础结合其中，通过创建学习情境的方法对学生进行引导，从事学生在学习情境中感悟出数学建模。
（三）培养学生思维能力以及处理问题的能力
在高中数学授课的时候，教师在课堂上只是扮演着一个组织者、引导者的角色，教师必须引导学生发现问题并且分析问题，直至最终将问题处理掉。需要提升学生发现问题的能力，教师不仅要引导学生树立积极的学习态度以及学习习惯，自身还需要拥有充足的专业知识，在此前提下，观察学生，对学生身心成长的规律有一个全面的掌握，在此基础上运用起来，强化学生数学知识的积极性，教师理应及时鼓励学生参加各类时间活动，并且就其中的问题展开分析，发现和分析问题，帮助学生学习生活知识，运用数学知识，培养学生运用数学的能力[1]。数学是一门理论学科，在过去的教学模式中，教师注重学生开发学习解决方案的能力，数学实践可以帮助学生培养数学思维。理论教学必须在实践中发展，促进数学思维对学生至关重要，但许多课题不仅需要理论知识，还应与实践相结合，进一步加强学生的思维能力，提高学生从现实生活中的数学思维能力。
(4)注重数学知识在现实生活中应用于中等教育
83 .数学是我们工作和生活的重要基础。因此，数学知识在我们的生活中广泛传播，并说:"知识来自生活，生活充满知识。”这样教师就应该充分利用高中的数学特征，积极地将高中的数学知识融入我们的日常生活，利用这种数学知识来解决由此产生的实际问题。同时将数学知识与现实生活相结合，重视学生数学知识的有效感知。如果我们zb .谈高中数学的“收藏”，我们首先想说明数学的内在联系，使学生了解和学习知识。例如，“我们的同学都是固定的，那可能是我们的同学之一，也可能不是。“在这种情况下，可以直观地看到聚集的相互依存关系。
(5)信息技术教学
当今教师数学教育中，知识往往是通过信息技术工具传授的。与传统教学方法不同，这种教学方式体现了创新模式本身在信息技术和科学方面的发展和进步。课堂上，教师鼓励使用科学软件进行学习，鼓励学生利用最新技术，并与同学们演示学习过程和方法，以确保在创造性教学过程中充分利用传统教材无法传达的知识体系。这提高了教学效率和基础能力，不仅使创新学习成为当今数学中最好的教学，而且使整个学校教育合理化。-什么
（六）组织兴趣小组，让学生在社团活动中发展建模能力
从本质上讲，数学建模并不是单纯服务于数学学习的工具，它不仅囊括了数学的主要内容，能够锻炼学生数学思维模式，同时它更承载着数学思想，能够引领学生更加深入地探索数学的奥妙，帮助学生理解数学的本质。因此，高中数学教师应善于通过建模兴趣小组的方式，将对数学感兴趣的学生组织到一起，从而提高学生的数学能力。当学生参与到社团活动中时，数学教师应帮助学生利用生活素材实现数学建模，在初期教师应发挥引导作用，使学生能够明确数据变量关系间的脉络，从而更好地进行数学建模。
结束语
综上所述，高中数学教师应当将数学教学与核心素养结合在一起，之后再通过创新教学方式，对学生和教学目标进行有效分层，从而给学生带来不一样的学习体验，激发学生的学习主动性，促进学生的全面健康发展。
参考文献
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