孙明丽
黑龙江省佳木斯市富锦市富锦市第一中学 156100
【摘要】随着我们现代社会对学习的格外重视，我们新课改的改革不断深化，学校对课堂的教学方法和观念也有了翻天覆地的变化。以前的教学方法是灌输式教学，现在是探究式教学。以前重视的是传授基本知识，现在重视的是增长我们学生的能力。尤其是我们高中数学，作为高中极为重要的学科之一，我们更应该去培养我们学生的学习能力，我们更应该培养学生探究式教学。所以，探究课堂是当代社会的要求，也是当前教学形式的要求。
【关键字】高中数学 课堂的构建
【正文】随着我们全民对教育的越来越重视，包括家长，学校，教师等都在努力为我们学生的学习做出最大的努力。高中数学作为极其重要的学科，我们作为高中数学的教育者，我们要尽我们最大的努力去教好我们的学生，让我们的学生真正的学会学习数学。 我们要让在我们的课堂上发挥出他们的主体作用，让我们的学生主动学习。所以说，我们要构建一个高中数学高校课堂，下面是我的具体论述。
一、把教材内容转化为教学内容
把教材的内容转化为教学内容，就是把我们教材里面的知识，通过我们教师的学习，备课，让教材里面的内容，变成我们学生能够理解的话语，让它成为我们上课能讲解的内容，变成同学们能接受的内容，变成同学们能够听懂的内容。这个过程我们教师发挥着主体作用，这需要我们教师在课前做好充分的准备，首先自己要了解教材内容，然后让他改变成教学内容，必要的话可以给同学们举例子，结合生活实际。
比如说我们在讲《等比数列》的时候，教材里面的定义都是抽象而且很难理解的，但这些定义我们可以转化成我们自己的话表达给我们的学生，让我们的学生真正的理解这个等比数列。我们可以在刚开始上课的时候给同学们说的几个问题:1. 123是一个什么数列？139是一个什么数列？2.n 2n 3n是一个什么数列？我们通过这几个简单问题，让我们同学自己去理解等比数列的含义，然后可以让同学们去看课本中的案例，等同学们基本上了解等比数列的意思，然后再给同学们讲解等比数列的定义，这样我们就把教材内容转化成了教学内容，让我们定义变得更加的简单，让我们的学生更加容易的去理解，这就是把教材内容转化为教学内容的意义，我们的学生也可以记忆更深刻。
二、把难点内容学习情境化
高中数学的重难点非常多，我们要想把这些重难点都解决，就必须把这些重难点问题情境化，简单化，我们才能让我们的学生真正把这个难点消化掉，把这个难点学会，完完全全明白，弄清楚。这就需要我们教师，在准备课程的时候，做好充分的准备，我们教室需要先把这个重难点问题理解，想办法把这个问题情境化。让我们的学生在学习的过程中，有种身临其境的感觉，这样我们的学生才能把难点的内容真正的去学会。
比如说，《等差数列前n项和》这节课的时候，我们可以不直接去给同学们那个最后的总结式，我们可以多出几道题，从简单到复杂。或者说，还可以给同学们举几个生活实例，让同学们亲自去动手试一试，比如说第一天同学做一道题，第二天同学做两道题，第三天做三道题，以此类推，第五天一共做了几道题，第n天做了几道题，让同学们在课前去思考，在课前去作答，然后在上课的时候，让同学们去讲解，最终我们再给出最终的结果，这样我们的学生对这个知识点就会更加深刻，不会那么容易忘记。把我们的数学教学情境化。
三、把教学过程活动化
所说的教学过程活动化，就是让我们的课堂变得有秩序，有意思，让我们的学生成为数学课堂上的主体，并且在课堂上让学生发挥主要作用，不能跟以前一样，教师只负责去讲，整堂课下来，老师讲了一堆，像听天书一样，同学们一点也没学进去，反而会产生厌烦心理。学习的方式有很多种，我们要让学生加入到这个课堂中来，不能只做一个听讲的机器。我们要把我们的数学课堂活动化，我想一定会有一个意想不到结果，同学们的积极性会得到提升，学习成绩也会得到提高。
我们在讲《用样本估计总体》这节课的时候，就可以把这节课活动化，可以提前就把这节课的活动安排下去，让我们的同学提前去准备，做好充足的功课，把我们的同学分成几个小组，给每个小组分配几个问题，分配几个知识点，让他们在课下的时候，自己合作着去学习，然后一起去探讨，讨论，得出最终的结果，不只是要知道这些定义，知道怎么去解决问题，还要明白这个定义的来龙去脉，能给我们的学生讲清楚，在课上的时候，要让各个小组去派人去前面讲他们所自学到的知识点等。就比如说用样本估计总体的定义，分配给一个小组，让他们去弄明白应该怎么去把这个定义能给同学们讲明白，这样一节课就所有人都参与进来了，课堂的趣味性也增加了，一节课堂变成了一个小活动，把教学课程活动化了。
【结束语】高中数学高校课堂的构建是我们学生越好高中数学的必要条件基础。高校课堂的构建，是我们教师需要去完成的，也是必须要完成的。只有我们做到了高效课堂的构建，我们的学生才能够学习好高中数学，我们的学生才能在高考中取得好成绩，我们的教育才能变得有意义。我一共总结了三点构建高校课堂的三点建议，希望能够给大家带来帮助，我们一起为高中数学高校课堂的构建而努力！
【参考文献】[1]王友智.构建高中数学高效课堂的有效途径[J].中学数学教学参考,2019(12):19-20.
[2]王乐智.浅谈高中数学高校课堂的构建策略[J].中华少年,2017(10):205-206.